【教学设计】《质量》(教科).docx

一、质量 教学目标【知识与能力目标】1. 知道质量的初步概念及其单位。2. 通过实验操作，学会天平的使用。3. 学会测量固体和液体的质量。【过程与方法目标】1. 经历“质量是物体的属性”的探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。2. 在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。【情感态度价值观目标】1. 在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。2. 通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。3. 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 教学重难点【教学重点】1. 知道质量是物体的一个基本属性， 且物体的质量不随物体的形状、 物态和位置的改变而改变。2. 了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。【教学难点】了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。 课前准备铁钉 1 只、铁锤1 把、玻璃杯1 个、托盘天平和砝码1 套、金属块1 个 . 教学过程一、认识质量展示 铁钉、铁锤 , 列举教室中的桌子、椅子。在教师引导下形成以下认识：一把铁锤和一颗铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一颗铁钉所含的铁多； 桌子、 椅子都是由木材这一种物质构成的， 但两者所含木材这种物质的多少不同，一块桌子比一把椅子所含的木材多。归纳总结 (1) 铁钉和铁锤、 桌子、椅子，我们都把它们称为物体。 构成这些物体的铁、木材，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质组成的。(2) 在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。质量通常用字母m表示。提出问题：你知道哪些质量的单位？它们之间的换算关系是怎样的？讨论总结：国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。常用的质量单位还有克(g) 、毫克 (mg) 、吨 (t) 。它们的换算关系是： 1 kg 103 g 1 mg 10 3 g 10 6 kg 1 t 103 kg生活中常用的单位有：公斤、斤、两，1 千克 1 公斤 2 斤 20 两。活动：阅读课本P112，讨论交流：质量是物体的属性。实验探究（ 1）用天平称量一块橡皮泥的质量。把橡皮泥捏成泥人等其他形状后再称一称，它的质量会改变吗？（ 2）一块冰放在杯子中，用天平测量其 质量。待冰熔化成水后再测量一次，看冰化成水后的质量有没有变化。（ 3）用天平称量室温下的铁块质量。把这个铁块放在沸水中煮一段时间，取出擦干再称一称。它的质量会改变吗？（ 4）科学家发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化。实验总结 物体的质量不会随物体的形状、状态、 温度、 位置的变化而变化。只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，质量是物体的基本属性。二、测量质量提出问题生活中你见过哪些测量物体质量的工具？归纳总结测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台秤；学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平； 近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。同时出示图片。1认识托盘天平的构造和天平使用注意事项教师引导教师播放课件，学生观察，认识托盘天平的主要构造交流总结(1) 平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；(2) 指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可；(3) 标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。教师引导自学课本，讨论使用天平为什么这样要求？交流总结使用托盘天平的注意事项：(1) 防止损伤 被测物体的质量不能超过天平的称量；往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里。(2) 防止锈蚀 要保持天平干燥、清洁；不要用手摸天平盘，不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里；砝码要用镊子夹取，不准直接用手拿。2. 用天平测固体和液体的质量。3. 课堂小结。三、典型例题例 1、 在下列情况中，物体质量发生改变的是( )A. 冰融化成水B. 宇航员登上月球C. 将铁块压成铁片D. 削铅笔例 2 、用调节好的天平测量某物体的质量。 在增、减砝码后指针仍偏在分度盘中线左边一点，这时应该 ( )A. 向右盘中加砝码B. 从右盘中减砝码C. 向右移动游码D. 向左调节平衡螺母例 3、 如图所示为小明测一金属块质量时天平平衡后所用砝码和游码的情况，则此金属块的质量为 _。 教学反思略。