《质量与密度》复习课.docx

质量与密度复习课教案教学目标：1、知道质量的含义，会测量固体和液体的质量。2、通过实验理解密度，会测量固体和液体的密度；解释生活中一些与密度有关的物理现象。教学重难点：密度的测量和相关计算教学方法：课堂检测、小组讨论、师生互动教学设想：1. 利用快捷的课堂考查调动学生的积极性，准确排查基础知识，注重知识的落实。2. 在讲解中注重学法指导，提升学生的学习能力。3. 加强小组讨论，让所有的学生敢于做题、敢于讨论，树立他们的自信心，培养兴趣，调动积极性。4. 在考查中排查简单知识点，在例题中提取知识点。教学过程：一：直入主题，明确复习内容，进行鼓励，激发兴趣。二：课堂检测有关温度的基础知识，进行基础知识的排查。基础知识检测（一）：1.物体所含物质的叫质量，用字母表示。2.换算单位： 4.8t=kg =g450g =kg3. 填空：一名中学生的质量是。一瓶矿泉水的质量大约是。一个鸡蛋的质量大约是。4. 下列说法正确的是（）A. 登月舱从地球运动到月球的质量变小了B.1kg 铁比 1kg 棉花质量大C.一杯水凝固成冰体积变大，质量也变大了D.玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变。5. 小明想测量一个苹果质量，请将正确的顺序写出A：把天平放在水平桌面上。B：调节平衡螺母，使横梁平衡。C：把苹果放在天平的左盘中。D：把游码移至标尺左端的零刻线处。E：读出并记录苹果的质量=砝码的总质量 +游码在标尺上所对的刻度值。F：用镊子向天平右盘中从大到小加减砝码，并移动游码，直到横梁恢复平衡。6. 如图为测一金属块质量时天平平衡后所用砝码和游码的情况， 则此金属块的质量为。组织学生对照答案， 要求学生用红笔自行批阅。利用师生互动建立质量的知识体系，重点讲解4、5 题，并揭示对应知识点，4、质量是物质的一种属性5、天平的使用步骤基础知识检测（二） ：1. 某种物质的物体，其与之比叫做这种物质的密度。2. 密度的公式：3. 水的密度是kg/m3= g/cm 34. 一块金属块的质量是 1.97 t，体积是 0.25 m 3，（ 1）它的密度多大？ （2）查密度表，看这是什么金属？（ 3）把该金属块切掉一半，它的密度是多大？利用师生互动建立密度的知识体系， 重点讲解 4 题，并揭示对应知识点，4、质量是物质的一种特性基础知识检测（三） ：1. 张华同学拾到一个小金属零件，带回学校利用天平和量筒来测定它的密度。具体操作如下： （1）把天平放在_上，并将游码移至处；发现指针在分度盘上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向（填“左”或“右”）调节。(2) 用调节好的天平测零件的质量。天平平衡时 ,右盘中砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则零件的质量为g，用量筒测得零件的体积如图丙所示，则零件的体积cm3，由此可算得小金属零件的密度为kg3m。利用师生互动复习固体、液体密度的测量。 重点是液体密度的测量。三：学生综合能力排查，在探究和讨论中提升能力。综合练习：1. （中考真题） 有一块火山石可以漂浮在水中，小王用天平、量筒和水等器材测量这块火山石的密度，实验步骤如下：用天平测出石块的质量 m，天平的示数如图；向量筒中倒入 V1=60mL的水；用细线系住石块，放入量筒， 用铁丝将其压入水中足够长时间， 水面到达 65mL处；取出石块， 水面降到了 V3=58mL处；小王认为石块体积测量不够准确， 石块的体积应该包含材质和其中空隙部分的体积，于是又向量筒中加水到60mL处，将刚才取出的石块表面吸附的水清除后，再次没入量筒的水中，此时水面到达V4=66mL处。请解答下面问题：（1）该实验原理为（用物理符号表示） 。（2）在步骤中，水面未回到60mL处的原因是。（ 3）请你根据小王的实验思路，将有关数据及计算结果填入以下表格空白处。（ 4）观察表格设计，请你指出其中存在的两处不足（相同类型的不足点只写一条）；。2. 小明在“测量液体密度的实验”中得到的数据如下表，根据表中数据可知液体密度为多少 ?容器的质量为多少？实验次数1234液体体积 /cm35.87.916.735.1液体和容器的总质10.712.821.640.0量 /g