识字4《猜字谜》.docx

4 猜字歌教学目标1能正确认读12个生字，会写7个生字。2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点1能正确认读12个生字，会写7个生字。2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学难点 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学准备 字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。教学过程1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师 )2.制作本课字卡。 (学生 )课时安排1 课时。教学过程一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫 "谜面 "，你们猜出来的答案叫什么？ (谜底 )3.教师说猜谜的窍门： "猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 "4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字(一 )初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文， 如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文。教师相机正音。(二 )随文识字。学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字 "相、遇、喜、欢、怕 " ，认识 "又字旁 "。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用"相遇 "" 喜欢 "和" 最怕 "说话。(3)学生用 "相遇 "" 喜欢 " 和"最怕 "说话，教师相机指导。(4)导学：谜语中说的是 "谁和谁相遇？ "" 什么喜欢什么？ "" 什么最怕什么？ "(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导： "相、欢、怕、遇 "可以用 "加一加 "" 猜字谜 "等方法识记。"喜"可以用 "猜字谜 "" 扩词 "等方法识记。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。(1)导学：谁来猜猜谜底？ (生：秋 )说说你为什么会这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？ (出示大苹果上的谜底 )评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字 "言、互、令、动、万、纯、净" 。(1)指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导： "动、纯、净 "是左右结构的字， "令"是上下结构的字，可以用 "加一加 "" 猜字谜 "等方法识记。"言、互、万 "是独体字，可以用 "扩词 "" 识记笔画 "等方法识记。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。(1)导学：谁能猜出谜底？ (生：青 )说说你为什么要这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？ (出示大苹果上的谜底 )评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。(三 )巩固生字。1.挑战过关。 (认读生字 )第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！2.创编字谜。(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜。(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！三、指导书写1.课件出示生字： "字、左、右、红、时、动、万"。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万4.根据结构特点，重点指导"字、右、红 " 的书写。(1)教师指导书写 "字"。导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调： "子"的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个"字 "字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个 "字"字。(2)教师指导书写 "右"。导学：认真看一下： 这个字的每一笔在田字格中的什么位置， 说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调： "丿"和 "口 "的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个"右 "字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个 "右"字。(3)教师指导书写 "红"。导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察 "红 "字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个"红 "字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。(4)尝试练写其他生字。四、作业1、写生字2、练习册