《端午粽》第一第二学时教学课件.docx

端午粽教学设计学情分析： 每年都过端午节， 学生对端午节有了比较深刻的感性认识， 本学期学生掌握用汉语拼音学习生字、 分析字的笔画结构的能力。 本课在加强指导朗读的基础上， 了解端午的由来，提升爱国主义情感。教学目标：1、了解端午节的由来，会读长，有感情地朗读课文，提升爱国情感。2、会写“午、节”等7 个生字词。教学重点： 能正确流利有感情地朗读课文。教学难点： 读好长句。教学方法： 朗读法、提问法教具准备： 多媒体课件教学过程：教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1. 教师播放多媒体课件，展示我国丰富的传统节日，揭示出课题。(1) 师生共同讨论端午节的传统习俗有哪些。(2) 板书课题端午粽。师：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。 小朋友们你们喜欢吃粽子吗？这节课我们就走进端午粽，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。二、初读课文，认读生词1朗读课文初步感知(1) 学生自由朗读，圈出不认识的字，看拼音读准字音，把句子读流利，一边读一边给文章标出段落。2学生认读生字。(1) 借助拼音，反复拼读圈画的生字。(2) 同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。3. 反馈和检查(1) 游戏环节：我是读词王。课件出示课后需要认识的字， 认识新偏旁“立”“米”。端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念(2) 多媒体课件出示生词：纪念据说知道鲜肉端午节糯米红豆中间粽子端午节十分4. 教师指导书写生字，课件一次出示生字：午、节、叶、米、真、分、豆（ 1）引导学生观察生字结构和主笔，再组词。（ 2）在课后田字格写生字。三、再读课文1教师带学生再次朗读课文，注意停顿和断句，指导学生把长句停顿画出来。2小组赛读，读得流畅、停顿得好、有感情的小组获胜。四、总结全文，布置作业1指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？2合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。3作业布置：有感情地朗读课文。第二课时一、复习引入，再现情境1导入：上节课我们学习了端午粽的字词，下面老师检查一下同学们是否还记得这写生字词怎么念。课件出示生字词：2师生共同齐读课文。二、细读课文，品味内容1. 学习第一、第二自然段，抓住重点语句，指导朗读。(1) 读第二自然段，说一说外婆包的粽子是什么样子的？教师指导学生由内到外的顺序描述粽子。（ 2）为什么用“青青的” “白白的” “红红的”，而不用“青的” “白的”“红的”？应该怎么读这些词？你还能想出哪些类似的词语吗？课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。（ 3）“又黏又甜”，举出类似词语。2学习第三自然段。（ 1）请生朗读第三自然段，大家一起评一评，停顿是否正确，字音是否要准。（ 2）外婆包的粽子有哪些口味的？（ 3）“美滋滋”，举出类似的词。（ 3）用“ . 会. 还会 . ”谁一句话。外婆会包粽子外婆会包粽子，还会让我们带回去分给邻居吃3. 学习第第四自然段（ 1）端午节是为了纪念哪位诗人？（ 2）教师介绍端午节的由来。（ 3）总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习端午粽，我们不仅“品尝” 了美味香甜的端午粽， 还知道了端午节的由来。 每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人屈原。（ （