初中八年级历史下册第四单元第11课民族团结名师教案新人教版.docx

名校名 推荐第 11 课 民族团结教材分析：本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主。民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。作为一个统一的多民族国家，新中国成立后，党和政府实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区，建立自治区、自治州和自治县。 这一政策成功地解决了我国的民族问题，成为一项基本国策和基本政治制度，各民族在党的领导下，团结一致，共同发展。学情分析：初二学生在前面的学习中， 已经初步掌握了新中国成立至今， 社会主义建设的探索历程，对此形成了较为完整、清晰的认识， 知道我国在进行社会主义建设中， 作了很多尝试， 其中有成功的经验， 也有失误的选择， 最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。 在这些学习中，学生逐渐形成分析问题、解决问题的能力，具有初步的归纳、综合能力。同时，经过这些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。教学目标：知识与能力 : 在学习中掌握民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。在学习中引导学生从日常生活中汲取历史知识，训练学生识图的能力，并激励学生即时运用知识解决问题，在探究学习中， 训练学生通过小组讨论体会合作、交流所带来的学习乐趣。过程与方法 ：培养学生一切从实际出发，实事求是的基本观点，提高学生分析问题的能力；通过对教材中几幅插图的讲解，使学生逐步形成丰富的历史想象力和知识迁移能力。情感态度与价值观： 通过对一些少数民族文化生活、 民俗的介绍， 树立学生对国家、 民族的历史责任感和使命感；通过孔繁森先进的事迹，使学生形成积极向上的人生态度。教学重点、难点及解决策略：重点： 1民族区域自治制度的内容和意义；1名校名 推荐2人民政府实行各民族共同发展的政策。解决策略 ：通过创设情境，层层深入，认识民族区域自治政策；学生在改错环节中通过纠正错误结论， 自发的感悟和体验自治政策的基础、 前提与核心， 从而理解民族区域自治的意义。难点： 民族 区域自治制度实施的原因。解决策略： 通过对阿坝地区古代、近代各民族交往概况的归纳，引导学生理解中华民族的历史是各民族共同创造的， 各族人民都为新中国的发展贡献了力量， 得出应该平等对待和团结各族人民， 进而得出： 唯有实行民族区域自治政策方能实现对各民族的充分尊重与真正平等。教学设计：教学环节学生活动设计意图播放歌曲爱我中华及五十六个民族图学生进入教室，观看视让学生从歌曲中感受民课片。频或聆听歌曲。族团结的气氛， 创造出学前习本课的良好情境。2名校名 推荐“猜一猜”：看少量民族的图片， 初步设计“民族知识小竞赛”组织学生了解各个民族的基础情自由抢答。况。（对下面的教学活动产生好奇）。在自由抢答的这一环节中，拉近学生与教师的距离，令学生心情放松， 激发学习的兴趣。引入一、 民族区域自治投影：我国民族分布特点的图片提问： 通过看图片，谁能在课本中快速找到我国的民族分布格局？新课讲述 : 自秦朝开始，统一多民族国家的建学习立便是历史的主流，各民族频 繁迁徙、相互融合至今已形成了相互依存、不可分离的关系，下面让咱们走进阿坝，来进一步了解新中国的民族关系吧。阅读材料并得出如下结通过展示图片， 增强学生论：汉族人口多， 少数民的学习兴趣，并训练其阅族多，一些少数民族聚居读的能力，同时紧密联系而大部分民族杂居在一课本，让学生体会到课本起。所述的知识就存在于我们的生活中。阅读课文第一段并回答：以汉族为主体的大杂居小聚居。3名校名 推荐投影展示：民族区域自治的相关内容。学生说出： “民族区域通过名称作为学习的切提问 : 我国还建立了哪些级别的自治地自治”的制度，并回答：入点，明确该制度的名方？大家齐声回答它是我国一项基本国策称、地位。投影展示：中国民族分布示意图。教师点和基本政治制度。评并对建立自治地方的情况作简要补充，以突出其广泛性。依地图回答五个自治区训练学生的读图能力， 与课堂活动：设计虚拟人物小明，让我们跟的建立情况。初中地理学科间知识相着他到少数民族地区走一走。互渗透。出示图片 1，同时提出问题教师总结指出： 这样是为了体现我国对少数民族通过对图片进行提问， 培的关怀，也充分证明了我国少数民族享有养学生对各类资料的使管理本民族自治地方内部事务的权利。规用能力。定实行民族区域自治制度。学生就图片进行讨论， 回在讨论和发言中引导学出示图片 2：提出问题 ：教师总结： 火把答。生自主得出当今民族关新节是彝族的传统节日， 相当于彝族的新年，系的主要内容， 并感受到课也就是我们汉族的春节，所以会有三天的维护民族团结的必要性。学习假期。通过辨析，激发学生维护出示图片 3：教师总结： 这就是各民族 地祖国统一、民族团结的热区的文化差异。小明说，民族区域自治制情，并藉此深入理解这一度太好了，想怎样就怎样？同学们认同政策。吗？对了，小明的这个想法可不对。通过跟小明的这趟旅行，同学们对民族区域制度有什么认识吗？4名校名 推荐出示图片：民族区域自 治的优越性：民采用 分组学习，自选材族区域自治对祖国统一、民族平等、民族料的方式，以学生为本，团结和地区发展具有重大意义。学生讨论后发言。尊重其兴趣爱好， 从而进二、 各民族共同发展一步激发学生的学习热多媒体展示： 国家在少数民族地区建设的情。一批国家重点项目。学生观看图片依据讨论结果，你能从中得出我国政府实行的又一项民族政策吗？新点评后讲述：新中国成立后，国家尽一切课学努力，促进各民族的共同发展与进步，可习知：各民族共同发展为我国又一项基本国策。学生分组讨论 , 得出：少结合课本与视频资料， 充组织学生讨论： 组织学生畅谈少数民族地数民族地区发展得益于分利用课内外教学资源。区的发展。政府重视，给与政策保障和多方支持。西部大开发战略使少数民族地区出现了大开发、大发展的新气象。讲述：今天通过与大家的游历和资料整理，学生自主发言， 回忆本课学生可在本环节中自主我们共同完成了今天的学习任务，大家是所学知识，并从众多 词回忆所学的知识， 并在教课否也掌握了我国的民族政策？汇中发现本课民族团结师的引导下回顾本课主堂活动 : 请大家欣赏下列少数民族的歌曲，小看的主题，进而得出民族区题。结看反映了哪一民族的生活写照？域自治的优越性。做练习题练习巩固拓展5名校名 推荐提问 ：民族团结的事业需要大家来维护，学生自主发言或课后查将课堂学习延伸至课外。课你能举出更多对民族团结、祖国统一、共找。后延同发展有贡献的人物吗？伸教学设计小结：本课设计以课本知识为基础，在教学各环节设计的过程中以引导学生自主学习作为原则，注重学生能力的训练与情感的培养，力争在教学中， 从学生的需求出发，让学习在情境中步步延伸，最终实现三维目标。6