《滥竽充数》教学设计一.docx

最新 料推荐滥竽充数教学设计北海市实验学校禹月红教学目 ：1、学会本 的生字、新 。2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。3、 想象， 故事 写 尾。教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。 点： 懂得故事所包含的深刻道理。教程：一、激趣 入新 。1、看 猜成 引出寓言故事。 件出示：守株待兔2、回 什么是寓言？3、 入新 ，板 竽充数。二、授新1、初 文，整体感知。1） 四名同学分段 文。思考：故事有哪几个重要人物？故事的主要内容什么？2） 交流。1最新 料推荐二、精读课文，进一步了解故事。1）学生带着问题，默看课文。（课件出示问题）南郭先生为什么能滥竽充数。南郭先生怎样是怎样滥竽充数的？南郭先生滥竽充数的结果怎样？2）汇报交流（一）探讨为什么能滥竽充数。战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。a 根据上下文理解什么是讲排场？形容铺张的场面。b 齐宣王是怎样排场的？三百人一齐吹给他听。这种演奏效果一定很气派，很隆重。请同学们把齐宣王讲排场，以及三百人吹竽的盛大场面读出来。齐宣王爱讲排场，为南郭先生滥竽充数提供了条件，同学们还能从书上找到别的理由吗？出示：有个南郭先生，本来不会吹竽，看到这个情况，就到齐宣王那里，自称技艺高超，请求参加欠竽队。齐宣王把他编在吹竽队里，给他很高的待遇。a 齐王用人不严，不加考核就录用。b 发挥想象填空， 把南郭先生的心里活动挖出来。 （课件2最新 料推荐出示）看到这个情况，南郭先生想：，于是，他向齐宣王吹嘘道： “”。（二）探讨如何吹竽？正因为齐宣王的原因，让南郭先生混进了吹竽队里，那么，他是如何吹竽的呢？同学找句子，老师课件出示。联系上下文理解“装腔作势”南郭先生不会吹竽，装作会吹的样子。找近义词。装模作样他是怎样装的呢？找句子看图片学生表演配上朗诵表演谢谢同学们的精彩表演，现在我明白了，南郭先生就是这样一个装腔作势，没有真本领，靠欺骗混饭吃的人。齐宣王对南郭先生使用的办法用一个字说就是：（三）探讨结果怎样？课件出示句子。板书一个一个地吹。 逃乐师们听到命令后，都积极训练，想一展身手，只有南郭先生像热锅上的蚂蚁，他为什么那么着急？请同学们发挥想像补全下面的情境。南郭先生听到这个消息，心里想于是急忙偷偷地逃走了。3最新 料推荐3、感悟寓意。1）如果你遇到南郭先生，你会 他 什么？2） 寓意同学 的 言， 我想南郭先生听了后，一定会非常羞愧。的确，就像同学 所 的，做人要老 ，要有真才 学， 就是 个成 故事告 我 的道理。板 真才 学3）出示 件4、了解 竽充数的其它用法。5、 系 ，理解 竽充数。1）你 身 有没有 竽充数的 象？2）你有没有 的南郭先生？6、想象，南郭先生逃走后的故事， 交流。三、作 小 笔：南郭先生逃走以后板 ： 竽充数南郭先生 宣王三百人一 吹混 湣王一个一个地吹逃要有真才 学4