人教版高中语文必修二涉江采芙蓉学案2.docx

名校名 推荐课题名称涉江采芙蓉学案课型新课一学习目标：、了解关于古诗十九首的文学常识；、感受诗歌的思想内涵；、运用想象描摹诗歌的艺术画面。二学习重点：感受诗歌的思想内涵；三学习难点：抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。四学法指导：自主、合作、探究。五学习过程：自学导航：古诗十九首是梁代萧统文选 “杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的 19 首五言诗。清代沈德潜说： “古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的 12 首，而东晋的陶渊明， 南朝宋代的鲍照等， 也都有学习 “古诗”手法、风格的拟古诗 。探究展示：阅读古诗涉江采芙蓉，回答 15 题。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。1、简要回答诗人为何忧伤？2、涉江采芙蓉里写 “采芙蓉 ”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？3、试写出本诗的主旨。 （不超过50 字）4、这是一首五言格律诗吗？为什么？请说说理由。5、关于涉江采芙蓉的抒情主人公是男子还是女子，说说你的看法。【参考答案】1、诗人远离家乡与思念的人分离；他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。2、芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷 ”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉 ”一句，营造了清幽、高洁的意境。- 1 -名校名 推荐花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。3、诗人借江上的芙蓉与芳草起兴，流露出对爱人的思念，并抒发了欲归不得的哀伤或惆怅之情。4、不是格律诗，虽然这首诗八句，并且双数末尾一个字都押韵，符合律诗的特点，但是律诗最大的特点是中间两联一定要讲求对偶，而这首诗的三、四、五、六句就较随意了。5、略（四）布置作业：背诵这首诗（五）课后反思：- 2 -