江苏省淮安中学高二地理2.1人地关系思想的演变名师教案.docx

名校名 推荐江苏省淮安中学高二地理 2.1 人地关系思想的演变教案教学目标：1. 简要说明地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景2. 简要说明人类中心论的基本观点及其形成条件3. 简要说明人地伙伴论的核心思想及其形成的条件4. 简要说明人地关系思想演变的过程及其原因教学重、难点1. 了解人地关系思想在不同历史阶段的特点教学过程：（导入）一地理环境决定论1. 产生的历史背景：2核心思想3历史局限二人类中心论1. 产生的历史背景：2核心思想【思考感悟】地 理 环 境 从 多方 面 以 盲 目 的残 酷 性 统 治 着人 类 的 命 运 这句 话 体 现 了 什么 样 的 人 地 关系理论？【思考感悟】人有多大胆， 地有 多 大 产 这 句话 体 现 了 什 么样 的 人 地 关 系理论？【思考感悟】过 度 捕 捞 和 伏季 休 渔 分 别 体现 什 么 样 的 人1名校名 推荐地关系理论？3历史局限三人地伙伴论1. 产生的历史背景：【思考感悟】云 南 西 双 版 纳天 然 橡 胶 种 植的 事 例 体 现 了2. 核心思想什 么 人 地 关 系理 论 ？ 对 我 们改 造 利 用 自 然有 什 么 样 的 启示？3. 意义：小结：人类对人地关系的认识是随着生产力的发展而不断深化的。由地理环境决定论到人类中心论再到人地伙伴论，反映了近代人类对人地关系由浅入深、由片面到全面的认识过程。随着人类认识水平和技术水平的提高，通过发展生产力，最终可以实现人类和地理环境的协调发展。课堂练习：1. 有关人地关系思想演变过程的排序，正确的是（）A. 地理环境决定论-人地伙伴论 - 人地中心论B. 人地中心论 - 地路环境决定论- 人地伙伴论C. 地理环境决定论- 人地中心论 - - 人地伙伴论D. 人地伙伴论 -地理环境决定论- 人地中心论2地理环境决定论（）A. 是人地关系思想最早的一种观点B. 首先是在德国，人们逐渐萌生的一种思想C. 核心思想的核心内容是从人类自身需要出发，盲目追求征服自然D. 该理论夸大了人 类对地理环境的影响， 反映了当时生产力水平下的人类对人地关系的认识2名校名 推荐3.“天时不如地利，地利不如人和”的说法，体现了（）A.人定胜天的 思想B.天人合一的思想C.可持续发展的思想D.环境决定论的思想3.人类中心论的思想主张（）A. 自然是主宰，人类必须完全适应于自然B. 人类应合理、适度、有效地改造自然C.人与自然和谐相处，即天人合一D.人类是能动的，能依据自己的意愿任意利用和征服自然。“牧童经济”是一个生动的比喻，使人们想起牧童在放牧时，只顾放牧而不管草原的破坏。 它是英国著名的经济学家 KE博尔丁提出的一种现有的对自然界进行掠夺、破坏式的经济模式。其主要特点是把地球看成一个取之不尽 的资源宝库，并且进行无限度地索取，使自然生态遭到毁灭性的破坏，同时，造成废物大量积累，使环境污染日益严重。根据你的理解，回答下列4-7 题 .4.下列恶果 不是由“牧童经济”模式造成的是（）A土地沙漠化B大气污染C破坏性地震D温室效 应5.下列经济模式不属于“牧童经济”的是（）A刀耕火种，毁林开荒B南水北调，发展生产C围湖造田，开垦荒山D发展工业，不管排放6.下列关于“牧童经济”的叙述正确的是（）A它是发展中国家经济发展的产物，而发达国家不会产生B是低投入、高效益的模式C体现了传统发展模式的优点D体现了人类活动与地理环境之间的尖锐矛盾7. 下列人类活动体现了人地伙伴论的是()A. 长江中下游平原围湖造田B. 三北防护林的建设C. 内蒙古高原过度放牧D. 在塔里木河上游大量引水灌溉8. 人类对环境的认识是一个漫长的过程，主要是围绕着（）A. 人类文明的发展B. 生产力的发展C. 工业的进步，科学的发展D. 知识的积累板书设计教后感3名校名 推荐4