高中语文5.3.1《报任安书(节选)》共3课时第2课时教案(苏教版必修5).docx
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高中语文5.3.1《报任安书(节选)》共3课时第2课时教案(苏教版必修5).docx
名校名 推荐5.3.1 报任安书(节选)共3 课时第 2 课时教案(苏教版必修5)教学目标1、掌握实词、 虚词与句式, 增强语感, 提高对文言文的阅读能力。2、体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。3、理解本文思路,认识司马迁的人生观、价值观,树立正确的荣辱观和生死观。教学重点和难点1、掌握实词、 虚词与句式, 增强语感, 提高对文言文的阅读能力。2、理解本文的确思路,认识司马迁的人生观、价值观及其意义。课时安排三教时教学过程和内容第二课时一、复习 1、2 段二、讲解 3、4、 5 段1、字音恶分缧绁臧婢没胜倜傥厄厥膑说难见失稽兹愠责为2、句义理解( 1)且勇者不必死节,怯夫慕义,何处不勉焉!( 2)仆虽怯懦,欲苟活,亦颇识去就之分矣,何至自沉溺缧绁之- 1 -名校名 推荐辱哉!( 3)所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后世也。( 4)古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。( 5)此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者。( 6)乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,退而论书策,以舒其愤,思垂空文以自见。( 7)近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻,略考其行事,稽其成败兴坏之纪。( 8)亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。( 9)仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责。3、思路分析第 3 段:作者提出这样的认识:人在受辱时,不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义”而死;为了崇高的事业,他可以去死,但是也可以忍辱负重。最后表明自己的态度: “我”深知节义的含义,也敢于为节义去死,但是我现在所以忍辱屈生,是为了完成我未竟的事业,实现我最大的理想。这才是生命的真正价值。- 2 -名校名 推荐第 4 段:作者进一步列举了文王、孔子、屈原、在丘明、孙膑、吕不韦、韩非等非凡特殊的人才能够忍辱负重,完成流传后世的不朽之作的业绩,说明他们体现了最大的人生价值。第 5 段:作者说他是学习先贤,当时史记草创未成,就遭此灾,他痛惜全书没有完成。因此,受酷刑而无愠色,遭戮笑却能忍耐,最后终于完成了史记 ,偿还了前面受辱的债。完成史记,实现了作者人生的最大价值。三、作业1、熟读 4、5 段,争取能够背诵。2、整理字词并完成3、 4、 5 断的翻译。四、课后记- 3 -