四年级下册语文教学反思第二单元举行一次抗日英雄报告会_教科版.docx

抗日英雄事迹报告会教学反思本次口语交际的内容是“举行一次抗日英雄事迹报告会”，这是与前面学习的内容密切相关的。教材内容有三层意思。 一是提出本次口语交际的内容： 把自己知道的抗日战争中英雄、志士的事迹向同学们进行介绍。二是指导学生要做的准备活动：开会前搜集一些有关人物的事迹、生平介绍等材料，做好发言准备。把这些人物做过的、对你震动最大的事介绍出来。 三是对本次口语交际训练提出要求：内容要充实、讲得要生动、有感情。一、教学效果本次口语交际指导中， 我注重内容的全面性、 同学之间的互动性和说话内容的层次性。 因为学生刚刚学完本单元的篇抗日题材的课文，对活动的时代背景有了较深的了解，这时会感到有话可说。 所以，在活动中，我要求全班同学都发言，发言面要广，还要多进行同桌之间、前后桌之间的双向互动。具体过程是： 1. 出示挂图，引出话题。教师出示书中三位抗日英雄的挂图，并提问学生是否了解他们的事迹。 . 指名介绍，同学评价。指名学生分别介绍三位抗日英雄的事迹，然后同学间进行互评。围绕内容是否准确，表述是否清楚，以及语气情感等方面进行评价。 . 出示要求，明确目标。阅读文字说明。明确本次口语交际的内容，要求。介绍自己应如何进行表达。 . 小组互动，全面参与。在指名介绍的基础上，学生已经有了一定的感性认识。这样提问：谁知道其他抗日英雄的事迹，在小组内互相说说，组长做好记录。然后第 1页小组选代表在全班面前进行发言。 . 指名表达，全班互评。在组内互说的基础上，每小组派一名学生到前面叙述，其他同学进行评价。要既找出优点，又要发现不足。 . 讨论小结，拓展话题。我引导学生说说自己知道的其他和抗日有关的情况。 比如自己的家乡和当年抗日有关的情况，家乡著名的抗日人物。这样，通过口语交际训练使学生增加了对爱国抗日英雄的崇敬之情，也使学生的口头表达能力得到提高。 他们能将自己的发言表达得正确流利，并且敢于在众人面前作较长的发言。二、成功之处在这次口语交际中， 我成功的运用了实践锻炼的方法。 口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道。但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践，在实践中学习，在实践中提高。因此，我除了重视通过课堂教学加强口语交际训练外，还引导、组织学生在社会交往中实践， 开展各种社会交往实践活动。 通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展。 比如这次活动中， 我们就组织学生到幼儿园去给小朋友们讲抗日英雄的故事， 这样既锻炼了学生说的能力，也锻炼了实践能力。三、不足之处在教学中，因为刚学完几篇抗日题材的课文， 所以教师没有对学生选材做过多的指导。 这样，老师忽略了学生搜集资料的能力较差这一问题，造成学生很难搜集到资料。四、改进措施第 2页第 3页