四年级上册数学教案-第5单元《解决问题的策略》第一课时｜苏教版().docx

解决问题的策略第一课时教学目标：知识与技能：让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关数据的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。过程与方法：学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻求解决问题的有效方法。情感态度价值观：让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重难点：重点： 体会策略的价值，主动运用策略解决问题。难点： 灵活解决问题的能力。教学过程教师 活动学生 活 动揭示课题板书课题：解决问题的策略提问：什么叫策略？你在哪些地方见到用过？能根据已有经验交流，互相补充举例说明吗？互相说日常所见集体交流教学例题出示情境图图中有三个小朋友， 小华，小明和小图中直接告诉我们哪些数学信息？军。小明买了3 本笔记本，用去 18元，小华买了相同的笔记本5 本在已知条件比较多、关系比较复杂的情况下，为了能够清楚的看出已知条件和已知条件之间以及已知条件和问题之间的关系，我们可以采用列表整理条件和问题的策略。（板书：列表整理条件和问题）能用列表的方法整理这些条件和问题吗？独立活动根据学生的实际情况进行指导小组交流结合学生列表整理的情况，展示列表过程小明小明3 本18 元小明3 本18 元小华小华小华5 本？元第 1页在列表 ， 什么先要把小明的情况填 去？每人 的本数和所用的 数填在同一行，有什么好 ？填表和摘 条件比 ，哪个方便些？列表之后，干什么呢？就是分析数量关系（板 ：分析数量关系）要求小 用去多少元，可以怎 想？会列式 ？ 策略1. 从 3 本用 18 元想到先求一本用多少元， 是从条件 是 想起的？（板 ：从条件想起）2. 要求 5 本用多少元想到先要求一本的价 ， 是从哪里想起的？（板 ：从 想起）提 算式每一步的意 小 用 42 元 笔 本，他 了多少本？ 每个人独立列表整理怎 分析数量关系？指名板演算式共同 在分析数量关系 ，你运用了什么策略？你能将 两个表格合并起来 ？出示表格（先要根据小明的算出一本的 ）方便分析比 填表更清晰看条件 自主探索 独立列式解答交流 1. 根据 3 本用 18 元，想一本用多少元（从条件想起）2. 要求 5 本用多少元， 先要求一本的价 （从 想起）互相交流 信息独立填表 交流同桌互相交流列式解答各自 正列表整理数据独立填表交流小明3 本18 元小 5 本（）元小 （）本42 元小明3 本18 元小华5 本（ 30） 元小军（ 7 ）本42 元第 2页出示3 本18元5本（）元独立填写括号（）本42元互相交流能 将表格中的内容填在括号里 ？箭 表示本数和用的 数是 的表中的箭 什么意思？（本数越多， 用的 越多， 但不管怎 察 个 ，你 了什么？么 ，每本的价 不 ）组织练习“想想做做”第1 题独立完成 中的表格巡 个 指 有困 的学生列式解答展示学生的表格及算式共同交流方法、思路 正列表整理信息 要注意什么？（相 数据 好）“想想做做”第2 题 真 分析“我 的 正好可以 6 个足球或8 个排球”是就是 “ 6 个足球或 8 个排球所用什么意思？的 相等” 个 学生 行 列表整理信息解答 全班交流 解 思路同桌交流566336 （元） 336 8 42（元） 336 487（个） 正 堂作 “想想做做”第3、 4 题全 你学 了那些解决 的策略？列表整理有关信息， 从条件或 想通 的学 ，大家有什么感受？起的分析数量关系的方法。第 3页