三年级上册分数的初步认识说课稿3.doc

分数的初步认识说课稿【教学理念】根据小学中年级学生学习特点，基于课程标准提出的面向全体学生，倡导探索性学习的理念，建立以“课上学生自主学习为主体，教为引导，疑为主轴，动为主线”的教学模式。【教材分析】分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识，平均分概念的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数的概念的一次扩展，也为以后进一步学习分数和小数打下基础，作为本单元第一课时的认识几分之一是打开分数知识大门的钥匙。【教学目标】1、 初步认识理解几分之一，会读写几分之一。2、 通过操作、比较、推理、交流、合作等活动，培养学生观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。3、 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值。【学习重、难点】重点：初步认识几分之一。难点：能正确理解几分之一的含义。【教、学具准备】教具：课件、手工纸、直尺。学具：几张正方形手工纸、彩笔、直尺。【说教法】“能运用数表示生活中的一些事物，并进行交流”是课程标准对“数与代数”第一学段内容的要求。本节课通过创设学生熟悉的情境，引导学生“找一找、折一折、涂一涂、说一说”，以直观教学法、观察法、讨论法辅以小组合作学习，面向全体学生，并给他们留出充分观察、比较、演绎、思考的时间，放手让学生主动探索。【说学法】“知识的获得是主体在活动中主动的意义建构”，引导学生做到“动眼观察、动手操作、动脑思考、动口说理”，使学生的观察能力、语言表达能力、学习实践能力得到提高，不但学会，而且会学。【教学过程】环节一：创设情境，导入新课导入时利用学生熟悉的分物品，引出分数。两个月饼分一半给一位同学，得到了一个月饼；再将剩下的一个月饼分一半给第二位同学，他得到了半个月饼；接着分下去，第三位同学得到了半个月饼的半个半个、半个的半个还能用整数来表示吗？今天我们就学习一类新的数分数【板书】环节二：合作探究，展开新课1、 课件出示例1。使学生理解一人一半也就是每人分得月饼的二分之一，指导读写1/2，突出重点。 2、 课件演示“平均分”，强调“平均分”是理解分数的基础。3、 小组合作探究1/2中的2和1所表示的含义，引导学生正确理解1/2的含义，突破难点，也为后续学习分数各部分名称做好准备。4、 比较类推。课件出示被平均分成4份的月饼，让学生通过类推的方法，学习认识1/ 4。5、 给出分数概念。环节三：动手操作，交流实践1、 出示例2：折出一个正方形的1/4并涂上颜色。让学生用准备好的学具动手操作，鼓励多种折法，鼓励学生进行讨论，培养交流意识和动手实践能力。2、 展示交流。将学生作品在讲台上展示，并让学生说一说折出的分数所表示的含义，强调平均分，规范学生语言。3、 知识迁移，巩固提高。出示表示1/3、1/8的教具，让学生认读并练习书写几分之一，突破重点；逐一说出1/2、1/3、1/4、1/8等分数所表示的含义，突破难点。4、 小结：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。今天我们认识了分数中的几分之一。【板书】认识几分之一环节四：分层练习，巩固提高1、 课本93页做一做第一题。2、 课本93页练习22第一题。3、 课本93页练习22第二题。4、 拓展提高。环节五：全课总结学生总结本节课的收获，提出疑问。【板书设计】认识几分之一分数 以上是我对分数的初步认识第一课时认识几分之一的教学设想，不足之处请老师们批评指正。谢谢！