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就班主任而言浅谈对“因材施教”的理解 段性鑫 大杨中心中学在我理解看来，因材施教的原则，就是从实际出发，根据初中生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。每一个人都有积极发展的需要，我担任九1班的班主任，我的基本体会是：因材施教对于班主任来说，班主任工作就是关注每一个学生的发展特点，根据每一个学生的发展需要来给予受教育者以有效的帮助。对不同层次的学生，根据实际情况有针对性的提出不同要求。也就是说在学生克服缺点、改正错误时提出阶段性要求，在学生容易做到的基础上增强学生的成就感和自信心。逐渐完成从差到中再到好的转变科学性与艺术性的原则。教育内容要讲究科学性，而教育方式则要讲究艺术性。艺术性的教育多姿多彩，生动活泼，而空洞的说教则枯燥平板，苍白无力。前者能使学生愉悦地接受教育，春风化雨，润物无声，使教育效果达到最优化。教育是科学，要求真；教育又是艺术，要求活。两者相结合，才能使教育效果达到最优化，才能让学生得到自由的和谐的发展。作为班主任，应多学点教育学心理学知识，多学点心理辅导技术和语言表达技巧，以把班主任工作做得更科学，更生动活泼。随着国家改革、开放的日益发展，教育改革的日益深入。摆在我们面前的任务加重了。社会对学生的影响非常复杂，既有“正面”的，又有“负面”的，这就对班主任工作提出了更高的要求。班主任仅需要象过去那样靠经验的积累，更加需要学习有关班主任工作的理论知识，努力探索新时期班主任工作的客观规律，逐步走上科学化的轨道。