自评报告-温世明.doc

自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科数学年 级六年级教学形式自主学习教 师温世明单 位黄石市新建区小学课题名称认识钟表“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习鸡兔同笼之假设法。（1） 如果笼子里“8个头”都是鸡的，是什么意思 这时就该有（ ）只脚，而原来共有26只脚，这样就少了 只脚。（2）想一想：一只鸡比一只兔少（ ）只脚，因此如果少2只脚就相当于有（ ）只兔，如果少6只脚就相当于有（ ）只兔。（3）现在一共少（ ）只脚，因此应该有 只兔。（4）所以笼子里鸡有（ ）只，兔有（ ）只。（5）质疑探究：这种假设法你认为好理解吗？ “会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 学生在老师的指导下，带着求知的欲望进入了学习。根据已有的生活知识学生自己解答。然后教师进行知识点的总结，展示给大家，让个别学习有困难的小组弄明白。课堂上，老师指导了学习方法，学习有计划。学生有预习，上课能专心，能独立完成作业，有主见独到的见解。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施进一步发挥学生的能动作用，进一步培养学生的合作能力。导师评议：学生主动获取知识的能力加强了单位：黄石市新建区小学 姓名：温世明 日期:2014-5-28