莫高窟教学反思.doc

莫高窟教学反思 三圣小学 周玲莫高窟是西师版三年级下册的一篇文章。课文条理清晰，内容也相较简单。这篇课文我把它选作了我参加了区研修班后的一节汇报课，所以花了三个星期的时间去准备。 首先拿到课文，我纠结了很久。一个文本，不同的教师肯定有不同的侧重点。我将要在短短的40分钟时间里，完成怎样的教学目标呢？开始，我想面面俱到。我既打算兼顾课文内容的分析，又打算兼顾关键词的理解，还打算讲过渡句，理解排比句等等。但试上了一节课，时间远远不够，孩子们反而是眉毛胡子一把抓，收益甚微。后来，再次借鉴了年段目标的要求，在教研组老师们的建议下，我做了大胆的舍弃。只完成三个教学目标：1、结合上下文理解关键词语；2、品读课文，体会莫高窟的神奇美丽；3、运用排比句写话。由于课文知内容离学生的生活较远，自学能力有待加强，因此教学时，我运用多媒体，依次展示洞穴中“栩栩如生的彩塑”和“宏伟瑰丽的壁画”了解“莫高窟”的全貌等，引导学生图文对照，感受莫高窟宏伟、神奇的魅力，让他们铭记：这一切都是我国古代劳动人民智慧的结晶。因为，只有让学生通过媒体，借助范文，进入美的境界，与文章产生共鸣，学生才可能充分的、最大限度的去感知，体验莫高窟的美。这一点，我从学生的眼神、赞叹中得到了肯定。 在带领学生深入走进课文的同时，我没有忘记对学生进行说话练习的训练。比如：课堂上让学生选择“壁画上的_,有的_,有的_,有的_” 练习说话。另外，在教学的过程中也注意将文章的结构反复强调。不足之处是每一段的结构交待得不够清楚。当然，课堂教学是一门缺憾的艺术，每次教学结束都会有不如意的地方值得我去深入的思考:在学生汇报交流自己的学习心得时，好多学生站起来仅仅是说了一句话，我没有引导学生用一段话来表达自己要说明的问题。由于有些学生课前对莫高窟壁画内容了解不深，在练习说话的环节中，出现了内容单调的现象，在开发学生的想象力方面做得还不到位。另外，学生朗读水平的培养仍是重中之重。该怎样朗读，朗读这一环节究竟该怎样穿插在课文中还需要好好去摸索。对于课文背诵，在课堂上没有能设计出一些好的环节来进行检测。以上这些都是需要自己在平常的教学中好好总结的经验，我希望通过这节课的反思，自己能从中有所得，为今后的教学添砖加瓦。