第二课时读数写数.doc

教学内容读数写数（第2课时）课时1课时主备人周琼时间2014.3.18教学媒体课件、计数器授课人寇静教材分析：本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量说出数的组成在计数器上用算珠表示数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。学情分析学生已经学习了20以内数的读数写数，会读写一些简单的数，初步理解数的组成。教学目标知识与技能：1、知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。3、能说出个位、十位、百位的名称的顺序。过程与方法：学生经历100以内数的读数、写数过程，加深对数位意义的理解，体验自主学习的方法。情感态度与价值观：通过让学生动手操作、自主探索，培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。教学重点与难点教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：对数位的意义理解。教学方法引导探究法教师活动学生活动目标指向一、 创设情境1、 数小棒，由1根数到10根，然后再把10根小棒捆成一捆，说明是1个十。2、 10个一是1个（），二十三里面有（）个十和（）个一。五十里面有（）个十，一百里面有（）个十。学生独立完成，再集体订正。关于数的组成的练习，主要起铺垫作用。二、教学新课1、 教学读数（1）启发学生一根一根地数小棒，数到10根是多少?（2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位是个位，有几根小棒，就在计数器的个位上拨几颗珠子表示几。（3）第二位是十位，有几个十根就在十位上用几颗珠子表示。出示计数器，在计数器上写下10，读“十”。计数器的十位上有几颗珠，就是几十。（4）指导学生操作。有一捆小棒，在计数器上怎么表示？怎么读?（5）指导学生摆2捆、3捆、4捆小棒，在计数器上怎么表示？怎么读？（6）指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆1根，在计数器上表示出来。（7）把小棒、计数器去掉，板书：11、21、31、41.（8）出示练习八第5题，引导学生读数。（9）指导学生成“做一做”第1题。2、教学写数。（1）教师谈话：刚才我们学会读数了，互相就一说是怎么读数的。那么，如何写数呢？（2）出示例3纽扣图。想一想：怎么的把纽扣的粒数表示出示呢？3、教学数位表。（1）引导学生操作学具，从十数到九十。（2）启发学生思考，再数1个十，也就是10个十是多少。（3）指导学生在计数器上拨珠、读数。（4）在计数器上拨出100，引导学生试写。（5）引导学生想一想，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，读数和写数，都从高位起。学生明确：数到10根是1捆小棒，也就是1个十。学生明确：1捆小棒表示10根，在十位上用上1颗珠表示。 学生明确：在十位上拨2、3、4，读作二十、三十、四十学生合作学习，学生拨出11、21、31、41学生明确从右读，先读十位，再读个位，从高位读起。学生读数、写数。借助小棒和计数器，组织学生探讨和交流，既培养了学生的观察力，又发展了学生的思维。让学生通过自主探究和讨论门外汉 来发现和总结100以内数的读写方法，有利于学生知识的形成，发及体验知识的形成过程。课堂练习：1、 读出下面各数。24 46 54 68 80 98 1002、 写出下面各数。三十六 四十五 八十九 五十八六十四 九十 七十八 八十一 一百学生独立练习，再集体订正。让学生明确知识的重点。课堂小结： 今天我们学习的是什么内容？作业布置：数学书第39页第6题。板书设计读数 写数从右边起：第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位读数写数，都从高位起。课后反思