《1000以内数的认识》说课稿.doc

1000以内数的认识说课稿一、说教材“1000以内数的认识”是义务教育课程标准小学数学第四册万以内数的认识的第一课时。它是在学生学习过100以内数的认识基础之上，数的延伸和扩展。因为1000和10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。根据新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：知识与技能：1、通过亲自操作数数，让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程。2、在巩固“个”“十”“百”等计数数位的基础上，进一步理解相邻计数单位间的十进关系，认识计数单位“千”，感受大数的意义。3、准确认读写千以内的数。过程方法：1、 让学生经历观察、猜想、操作、验证等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，逐渐发展学生的数感。情感与态度：1、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力，发展学生的数感。2、进一步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。教学重点难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。 二、说教法在本课设计中，我主要采用实践探究法、问题情境法。本课要在100以内数的认识基础上设计教学，努力促进学生把新知识纳入原有的认知结构。教学过程中重视学生的动手实践操作，通过一根一根的数，十根十根的数，明确十个一是十，十个十是一百，为学习一千做好了铺垫。在实践探究过程中，学生在因猜测、产生问题的基础上展开质疑、探索。通过合作探究，相互交流，一步一步解决问题。在整个学习过程中，老师给学生想、做、说的机会，让他们讨论、交流、质疑、互动，逐步发展学生的数感，让学生获得广泛的数学活动经验和成功体验。三、说学法1、学情分析在现有基础方面：学生通过以前的学习以及生活经验的积累，部分学生对1000以内的数也有所熟悉。在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。2、学法指导 教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要学生会学。通过本节课的教学，学生应掌握以下学习方法：学生通过动手操作学会发现规律、掌握规律；学生通过观察、比较学会分析、综合、整理。四、教学程序设计一、 复习1、 提问：最大的一位数是多少？加上1位是几位数？2、那你们知道最大的两位数是多少吗？再加上1是多少？它是几位数？在我们的生活中有许许多多比这大很多的数（出示2008年奥运会中国入场时的图片）猜一猜，中国代表队有多少人参加了这次入场仪式？你们猜的数都比我们学过的100要多很多，是不是？今天我们就是要学习比100大的数-1000以内数的认识。板书课题。二、 新授1、 教学例子1（1）从1数到10，边数边出示小木块，问：你是怎样数的？（一个一个地数）也就是10个一是几？教师板书：10个一是十。提问：十里面有几个一？提问：如果要数到100，一个一个的数是不是太麻烦了？你会怎样数？（十个十个地数）就是说10个十就是多少？（10个十是一百）板书：10 个十是一百。那要数更大的数，怎样数？（一百一百地数）从一百数到九百。提问：九百里面有几个一百？再添上一个一百是多少？也就是10个一百是多少？（10个一百是一千）板书：10 个一百一千。（3） 全班同学齐读教师板书的内容“千”是我们今天学的一个新的计数单位，你还知道哪些计数单位？ 出示计数器，让学生说说从右往左每一档所表示的数位名称。重点认清千位在从右往左数的第几位，要学生在计数器上找出千位。它们是相互紧邻的邻居，就像坐在我们身边的同学一样，又称它们是相邻的计数单位。板书：相邻的计数单位任说一个计数单位，说说与它相邻的计数单位是谁。（4） 让学生看课本例子1的插图，齐读结语并回答：仔细观察，你发现了什么？小结：每两个相邻计数单位之间都是十进关系。（5）用计数器帮助数数借助计数器，教师拨珠，学生数数，从一百起，一百零一、一百零二当数到一百零九时，提问：“在个位上再加一个珠子，是多少？”当数到一百一十九时，要注意各个数位上的变化情况。为什么要这样变？（因为相邻的两个计数单位是十进关系）接下去怎么样数？要学生在计数器上拨出一百九十八，边拨珠边数数，数到一百九十九时，提问：“个位上再加上一个珠子是多少？应该怎么样拨珠？为什么这样拨？ “再继续数到二百零六。提问：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是几百？三百九十九加一是多少 ？九百九十九加后面的数是多少 ？ 你们看着老师拨计数器会数数了，现在不要计数器了，你还会不会数啊？拍手快速的从985数到1000。小结：掌握计数单位和每相邻两个计数单位的十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。2、 教学例子2（1）以小组为单位进行一次数小棒比赛。要求：1、小组合作，要数得快。2、要数的正确。3、结果要让大家一看就知道是多少。集体交流数的过程。（2）电脑出示其中两个小组的数法，说一说里面有几个百、几个十、几个一？（3）你会用计数器拨出另外三个组的小棒数吗？找个别学生上台拨珠。我们原来学过读数和写数都要从哪起？（从高位起）那你们知道这个计数器上的数应该怎么读怎样写吗？找两个同学演板，其它同学在纸上写。提醒学生哪位上没有珠子，应该怎么写怎么读。二（4）班的同学们这么聪明，老师想考考你们，敢不敢试试？现在老师拨一个数，你们看看它应该怎么读，怎么写？（师拨一千）三、 巩固练习1、读出下面各数。234、520、806、9002、写出下面各数。一百八十七、四百、二百九十、六百零五3、你们知道参加2008年奥运会的中国代表队到底有多少个人吗？（1099）这是老师搜集的我们身边的数据，在我们的身边还有很多这样的数据，下课以后请你们也去找一找，在我们身边还有哪些我们今天学的数，好不好？板书设计：1000以内数的认识10个一是十 相邻的计数单位10十是一百 十进10个一百是一千读数和写数都要从高位起