报告、评课稿.doc

U10 高效课堂报告焦作市第十七中学 王瑞兰英语课程标准指出英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。同时，英语课程具有工具性及人文性双重性质。就工具性质而言，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力；就人文性而言，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，形成良好的品格和正确的人生观及价值观。因此，本节课结合我区高效课堂标准及合作学习与英语学科特点的基本理念和设计思路如下：本节课的标题是：Id like some noodles。（第一课时）语言目标是：点餐。课型是听说课。所以，课程的设计思路以培养学生的综合语言运用能力为目标，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面设计学习目标，即1.学习词汇：noodle, beef, mutton, potatoes, cabbage, tomatoes, special ， would like，yet, large . 2.学习怎样用英语点餐和情态动词would用法。3.能够听懂听力内容，完成任务, 并进行展示。设计理念注重语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。教学过程依次为预习及导入、生词讲解、听力练习、对话呈现与展示、检测与评价五个环节。导入环节以一组图片使学生明确本节课的主题并吸引学生进入课堂；生词讲解以一组食物幻灯片呈现，刺激学生的视觉并最终达到掌握生词为目的；再次进入听力练习，这是本节课的重点之一，通过听觉刺激以掌握本节课的生词与句型；对话学习重在练习学生的口语，通过挖空等方法使学生在接收信息之后进行输出；最后，对学生进行有效的检测与评价。检测是对学生学习过程进行及时、有效地监控，起到对教学的积极导向作用。总之，各教学环节本着学友互助、小组四人合作、大组八人探究而进行。整节课反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用，使教师教的过程与学生学的过程达到和谐统一。整个过程以双向五环为基准，以听、说为重点，合作、互助方式为主旋律，多媒体为技术辅助，是一节完整的教学。