林黛玉进贾府说课稿.doc

林黛玉进贾府说课稿沈江平一、说教材 (一)教材的地位林黛玉进贾府是高教版中职语文基础模块下册，第三单元的一篇讲读课文。这个单元是小说欣赏单元。本课节选自中国古典小说的巅峰之作红楼梦第三回,是这个单元训练阅读欣赏能力的重点篇目。（二）教学目标 A、知识与能力（1）结合课文阅读使学生了解红楼梦的主要内容和它的思想性、艺术性及在文学史上的地位。（2）理解环境描写的特点和作用，鉴赏王熙凤、贾宝玉、林黛玉的人物形象，学习精彩的人物描写。 B、过程与方法（1）用直观演示和归纳探究法分析课文要点。（2）用讨论探究法鉴赏文中环境描写，人物形象。 C、情感态度与价值观（1）正确理解红楼梦的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。（2）认识封建社会灭亡的趋势，理解贾宝玉追求个性自由反抗封建传统的精神。(三）教学重难点 教学重点：赏析王熙凤、贾宝玉、林黛玉人物形象。 教学难点：提高学生阅读欣赏小说的鉴赏水平能力。二、说教法1、情境教学法 调动学生学习积极性2、直观展示法 帮助学生把握小说内容3、探究性学习法 引导学生运用新课标倡导的学习方式三、说学法1、自学指导法 法国政治家埃德加.富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，要指导学生学会自学，让学生成为学习的主人。2、创设情境法借助多媒体，创设情境。让学生在经历研讨，体验探索的过程中，学会品读鉴赏。四、说教学程序本课共设四课时，我根据各课时的教学内容，分别拟了一个小标题。（课前预习：课前组织学生利用多媒体观看经典的87版电视剧红楼梦中林黛玉进贾府这一集。）第一课时 红楼梦知识知多少教学要点：1、介绍红楼梦和曹雪芹 2、介绍红楼梦前五回内容，梳理课文情节。第二课时 诗礼簪缨之族-黛玉眼中的贾府教学要点：1、组织课堂讨论：贾府与别家有何不同？ 2、明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。第三课时：贾府当家少奶奶-王熙凤教学要点：1、师生共同研讨：赏析王熙凤人物形象。 2、学习小说中刻画人物的精彩手法。第四课时：宝黛初会-心有灵犀一点通教学要点：1、探讨：宝玉与黛玉两人的性格特点。 2、初步理解宝黛爱情悲剧的原因。本说课侧重的内容是第三课时，下面我将从五个环节来说教学程序：环节一：感受古典之美（情境导入）播放红楼梦电视剧主题曲枉凝眉MV，让学生感受作品的古典之美。导言：让我们跟随林黛玉的行踪，走进富贵奢华的贾府，借她的一双慧眼，来认识贾府当家少奶奶王熙凤。环节二：理清贾府人物关系设置问题，让学生思考：林黛玉进贾府中出现了贾府的哪些主要人物，他们之间是什么关系？学生思考回答后，教师展示贾府人物关系图表，并讲解让学生明确。环节三：鉴赏人物形象王熙凤设置问题：林黛玉是从哪几个方面来感受王熙凤这个人物形象的？让学生围绕这个问题，自主合作，进行探究，然后师生研讨明确：作者写黛玉眼中的王熙凤是从四个方面：描写出场 .描绘肖像. 会见黛玉的言行 .回王夫人的话。教师要引导不同语文素养的学生，从不同视角来解读这个人物形象，让学生各抒己见。然后明确：描写熙凤出场，是从众人态度，黛玉心理，贾母笑语三方面突出熙凤在贾府中的特殊地位，尊贵身份。描绘熙凤肖像的这段文字：“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍如神妃仙子、粉脸含春威不露，丹唇未启笑先闻。”先请一位学生朗读。然后由郭沫若先生说的：“一个人的服饰着装，就是这个人内在品味，修养审美，性格特征的外在表现。”这句话来引导学生作点评交流。明确作者浓墨重彩地从熙凤的头饰，颈饰，服饰，服装来写她的衣饰，把这个珠光宝气，华美高贵的贵族少妇的形象呈现在读者面前。从眼、眉、身材、体态、面、唇来写熙凤的容貌，展示了她的美貌非凡，泼辣刁狠。艺术大师达芬奇说过：“眼睛是人心灵的窗户”。王熙凤“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊稍眉。”丹凤眼，是世界上最美丽的眼睛，秀丽妩媚，聪慧贵气，可三角眼给人却是刁狠的感觉。柳叶眉固然温婉美丽，可吊稍眉却让人感觉威严。人说“相由心生”，贾府当家少奶奶王熙凤杀伐决断，威重令行的铁腕形象就跃然纸上了。.在讲会见黛玉时，我先让学生来说说，如果你自己想当众赞美一个人，你是如何表达的？等学生表达过各有特色的赞美词后，再来引导学生欣赏王熙凤的语言，“天下真有这样标致的人儿，我今儿才算见了”。这种赞美不仅仅是赞美，简直就是对黛玉的惊叹，惊为天人。关键词“真”，是说她从前从未见过，并不相信，觉得不过是个传说；“才”，是今儿真是见着了，确实是有，不再是个传说，真正可信了。“况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女”。这话，既赞美了黛玉的美貌与气质非凡，又把黛玉放在与贾氏三姐妹同一平台上，也赞美了在场的贾府三千金的美貌与气质，还讨好了在场的贾母、邢、王二夫人等长辈。王熙凤是天才的语言学家，一句话，说得全场人都心情舒畅。心理学、人际关系学、社会学在这句话里融合得如此之好，拿捏得如此之准，确实是善于逢迎，八面玲珑。文本中还有多处对王熙凤语言与行动的描写，让学生找出来后，通过小组合作探究，师生共同探讨，进一步地分析王熙凤的性格特征。王熙凤除了会说话，她还会办事，在回王夫人话时，王夫人问了两件事：放月钱与找缎子。王熙凤是月钱早放完了，缎子早预备下了，可见她善于察言观色而又精明能干。当师生共同研讨文本，从上述四个方面完成了对人物形象的分析，领会了作者文笔的精华之后，再让学生欣赏电视剧中相应的剧情，来感受作者笔下王熙凤这个人物的魅力。环节四：归纳总结 典型人物分析方法 学生归纳总结后，教师展示图片并作讲解，让学生明确。环节五：拓展延伸1. 撰写人物评论 （目的是为下节课讲“宝黛初会”作铺垫）2. 阅读红楼梦 （目的是培养学生阅读热情，增强学生人文素养）板书设计： 声音辣（未见其人先闻其声 ） 身份尊贵妆扮辣（彩绣辉煌的打扮） 华美高贵王熙凤辣 容貌辣（粉面含春威不露） 泼辣刁狠语言辣 善于逢迎 八面玲珑心思辣 虚伪机变 精明能干