教学设计（教案）模板(3).doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科体育年 级一年级教学形式合作教 师岳伟丽单 位新密市实验小学课题名称1、快快排队2、游戏：丢手绢学情分析由于一年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，加上体育室外课干扰因素多，每一个一线的体育老师都知道：要上好、上活低段的体育课是有一定难度。体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。教学目标教学目标：1.初步学习体操队形，培养学生有秩序地进行队列队形练习的能力和良好的组织律性。2.培养学生遵守纪律和站队的能力3. 让学生在体育游戏活动中适应陌生的环境。教学过程学 习内 容1、队列队形：快快排队 2、游戏：丢手绢场地器材口哨1个 沙包学 习目 标1.初步学习体操队形，培养学生有秩序地进行队列队形练习的能力和良好的组织律性。2.培养学生遵守纪律和站队的能力3. 让学生在体育游戏活动中适应陌生的环境。课 的结 构学习内容教师指导与学生活动运动量练习次数练习时间热身与兴趣1、教师带领小朋友在操场上集中；2、熟悉操场周围的环境，基本了解集合的地点；3、组织学生观摩高年级学生上体育课，激发上课的兴趣；4、 教师提问、启发，讲解上课的常规。组织：男生一队，女生一队从低到高要求：1、认真观察高年级学生的体育课堂常规2、动脑思考怎么才能记住自己的位置掌握与形成一、队列队形：快快排队1、教师给小朋友从高到低分组（4组），排队，熟悉前后左右的同伴；2、 游戏：快快集合游戏规则：（1）先排成四路纵队。 组织：x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o要求：听从指挥，记住自己的位置， 掌握 与形成（2）发出“解散”口令后，学生分散到指定的区域内自由活动，或者有老师带领做各种模仿动作。（3）当听到“集合”的口令或哨声，立即回到原来的位置站好，以快、静、齐的对为胜。二、游戏丢手绢游戏规则：把全班学生分成两组，每组学生站成一个圆圈，蹲在地上。教师任意请一个学生为丢手绢者，朝逆时针方向跑，此时，大家齐唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。”抓到者为胜，互换角色，游戏继续进行。教法：（1）教师简单讲解并做要求；（2）学生听指挥练习；（3）教师反馈给学生练习的情况，针对不足加以纠正；（4）重新练习组织： 教法：（1）简单讲解游戏方法；（2）组织学生进行游戏；要求：学生要按逆时针方向追赶，否则追到不算；不能进入圈中追赶。回味与放松一.集合放松二.总结与评价三.师生再见四.收还器材组织： 教法：师生同做法，评比法要求：全身心的充分放松练习密度教学反思：预计心率强度预计作业或预习记好自己的位置，并预习立正 稍息动作自我评价本节课能抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，观察高年级学生上课的情况，在练习中让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。组长评议或同行评议（可选多人）：吕晓婵：让学生通过观察高年级学生上课，给学生定一个初步的模式让他们模仿很好；王志军：游戏中学生能乐于参与并快乐的参加到其中去王晓丽：学生小，注意力不容易集中；杨发喜：学生集合时候有点乱，不太容易找到自己的位置 评议一单位：新密市实验小学 姓名： 日期：