创客中心调研报告.docx

创客中心调研报告【内容摘要】 一、学校创客中心现状，青州市创客活动中心设计具有四大功能定位，（一）向学校创客空间输出师资力量，通过对创客教师进行集中培训，重点项目交流授课等多种途径带动学校创客空间发展，缓解学校创客空间师资人才不足的现状，（三）是学生创客集聚、活动的场所，为学生创客搭建一个交流、分享、比赛、展示的平台，（四）是展示区域学校创客空间建设成果，二、调研目的，（一）了解创客中心运行现状，（二）调研阻碍创客中心及辖区信息教育品质提升的问题，（三）提出改进创客教育的方案，（四）加快科普教育基地创建进度，提高创客中心利用率，提高辖区信息教育品质，三、调研内容，2017年6月21日青州市创客中心在云门山回民学校建成，2017年6月22日，中央电教馆跨区域同步教学应用试点现场会在云门山回民学校举一、学校创客中心现状青州市创客中心选址为云门山学校行政办公楼五楼，依托北京大学深圳研究院stem教育教学示范校创客空间为基础，根据省教育厅要求及创客活动中心功能定位为标准，设计面积1500平方米，分为南北两大主区，南区涵盖vr体验区，创意智造区、创意编程区、创意讨论区、影视制作区、休闲娱乐区等六大功能室，北区涵盖3d设计区，三模一电制造区，展示演练区，成果展示区，流动创客中心等五大功能室。青州市创客活动中心设计具有四大功能定位。（一）向学校创客空间输出师资力量，通过对创客教师进行集中培训，重点项目交流授课等多种途径带动学校创客空间发展，缓解学校创客空间师资人才不足的现状。（二）承担“精英创客”培养任务，为有创客水平提升和拓展需求的学生提供上升的通道和空间，利用创客空间完备的硬件及软件环境，有针对性的展开相关指导、训练工作，指导学校参加全国青少年电脑制作活动、科技创新大赛、省市组织的其他重大赛事，为优异成绩取得奠定良好的训练环境和基础。（三）是学生创客集聚、活动的场所，为学生创客搭建一个交流、分享、比赛、展示的平台。其功能定位类似于科技馆，活动以周末、假期为主，学生自愿参加，选择适合学生年龄的活动，比科技馆更有针对性和活动粘性。（四）是展示区域学校创客空间建设成果。克服学校创客空间分散、零星的弱点，使教育行政主管部门在学校创客空间建设方面的成就得到集中、全面的展示。二、调研目的（一）了解创客中心运行现状（二）调研阻碍创客中心及辖区信息教育品质提升的问题（三）提出改进创客教育的方案（四）加快科普教育基地创建进度，提高创客中心利用率，提高辖区信息教育品质三、调研内容2017年6月21日青州市创客中心在云门山回民学校建成，2017年6月22日，中央电教馆跨区域同步教学应用试点现场会在云门山回民学校举行。创客中心建成以后，怎样进一步为青州教育的信息化程度服务、进一步结合教育教学实际提高学生的科学素养、创新思维和创新能力是摆在我们面前亟待解决的问题。四、存在问题及整改措施存在问题：（一）无稳定资金保障，不能保证后续设备添置、维护以及耗材补充。（二）缺少固定工作人员，2017年下半年电教中心安排的4名顶岗实习人员面临到期转岗，没有稳定人员。（三）缺少培训教师机会，一线工作人员没有到先进地区参观学习机会，难以开拓视野。（四）缺少培训学生机会，多数学校重视文化课学习，不重视创新教育，不主动组织师生到创客中心研究学习，造成创客中心设备利用率不高。整改建议：（一）把因学校开展创客教育增加的资金列入年度预算，保持长期稳定的资金来源。（二）保持创客中心骨干工作人员稳定性，在此基础上对全市创客教师进行培训，保证有重点而又全面地开展创客教育。（三）在人员、资金方面向创客教师倾斜，使他们有比一般文化课教师更多的机会学习先进经验。（四）把以创客中心为重点的科技研学项目列入全市中小学生研学方案，提高资源利用率。