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给制作微课的老师的 17 点建议 上海师范大学数理信息学院教育技术系主任黎加厚 1.时刻谨记你的微课用户是单个学生【注意语气】 。 2. 一个微课课程只说一个知识点【不是整节课】 。 3. 尽量控制在 10 分钟以内。 4. 不要轻易地跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容【学生不 那么认为】 。 5. 要给学生提供提示信息（如：用颜色线条标示，屏幕侧边列出关 键词，用符 号图形标注等。 ） 6. 微课程是整个教学组织的一个环节，要与其他教学活动环境配 合，记住：在 微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便 于学生浏览微课程时 转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度 下学习微课程。 7. 微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元 问题和核心 问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。 8. 每一个微课程结束时要有一个简短的总结， 概括要点， 帮助学 习者梳理思路， 强调重点和难点【不是简单的“今天我们学会了什么？” 】 。 9. 对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什 么，让学生明 确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说 明该如何做，不应该 如何做【主要用于概念性强的知识点，和操作性 的知识教学） 】 10. 用字母方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只需要呈现 关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出在字幕，这会增加学 生阅读认知 负荷【包括我们的 PPT 课间也要简洁明了，不应该给学生 增加太多的阅读认 知负荷】 。 11. 教师要培养学生养成良好的自主学习习惯（例如，要根据学习 单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习） ，要 告诉学生使用微 课程的技巧（例如，遇到没有听懂的地方可以暂停重 听） 【在操作中最好打 印每单元的知识结构，呈现一个学习单的形式 以帮助学生梳理知识点】 12. 在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学 生在学习单的统一调度下调转学习【这是我们做成一系列的微课的情况 下才需要做 的】 。 13. 一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考 试方式，引导学生根据教学目标学习【这也是做成一系列的微课的情况 下才需要做 的，单个微课的可以忽略】 。 14. 开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师【这个 未必需要，视情况而定】 。 15. 注意研究借鉴其他优秀微课的教学方法与你的类似课程所采用 的教学方法差距【他山之石，可以攻玉；在动手制作微课之前请认真看 优秀的微课， 给自己一个整体的印象，做起来才不会那么漫无目的】 。 16. 留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造。如，从 电影、电视广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意【学习无处不在，只 看你是否留 心。微课的形式与电影、电视媒体很相似，可以借鉴他们 的一些讲述故事的 叙述方法来讲自己的微课】 。 17. 有关微课程制作的操作细节（很多时候，细节往往影响了微课程 的使用效果） 。 【鼠标不要在屏幕上乱晃； 字体和背景的颜色要搭配 好； 讲解课程时， 鼠标在屏幕上的速度不要太快； 画面要简洁， 与教 学内容无关的图标、 背景、 教师人头像等，都要删除；录制视频的环 境要安静、不要有噪音】 。