锐角三角比教学案(青岛版新版).doc
2.1锐角三角比一、教与学目标:1.通过实验、观察、探究、交流、猜想等数学活动,探索锐角三角比的意义.2.能叙述锐角三角比的概念,记住三角比的符号,让学生能说出锐角三角比的文字语言与符号语言.3.会求直角三角形中指定锐角的三角比.二、教与学重点难点:重点:探索锐角三角比的意义.难点:求直角三角形中指定锐角的三角比.三、教与学方法: 自主探究、合作交流四、自主学习:BCCBCCBBACB1、问题导读:(1)、如图,有一块2.00米的平滑木板AB,小亮将它的一端B架高1米,另一端A放在平地上,分别量的木板上的点B,B,B,B到A点的距离AB,AB,AB,AB与它们距地面的高度BC,BC,BC,BC, 数据如表所示,BBB0.400.500.600.750.80B1.201.001.50木板上的点距地面的高度米到A点的距离米利用右表格中的数据,计算比的值,你有什么发现?(2)、如图2-2(1),作一个锐角A,在A的一边上任意取两个点B,B,经过这两个点分别向图2-2CBACBABCBBAC(1)(2)A的另一边作垂线,垂足分别为C,C,比值相等吗?为什么?(3)、如果设,那么对于确定的锐角A来说,比值K的大小与点B在AB边上的位置有关吗?(4)、如图2-2(2),以点A为端点,在锐角A的内部作一条射线,在这条射线上取点B,使AB=AB,这样又得到了一个锐角CAB.过B作BCAC,垂足为C.比与K的值相等吗?为什么?由此你得到怎样的结论?2、三角比的定义:在RtABC中,如果锐角A确定,那么A的对边与斜边的比、邻边与斜边的比也随之确定.A的对边与斜边的比叫做A的正弦(sine),记作sinA,即sinA_A的邻边与斜边的比叫做A的余弦(cosine),记作cosA,即cosA=_A的对边与A的邻边的比叫做A的正切(tangent),记作tanA,即_。锐角A的正弦、余弦和正切统称锐角A的三角比. 注意:sinA,cosA,tanA都是一个完整的符号,单独的 “sin”没有意义,其中A前面的“”一般省略不写.五、合作探究:在RtABC,C=90,把A的对边记作a, 把B的对边记作b, 把C的对边记作c,你能分别用a,b,c表示A、B的正弦、余弦和正切吗?练习1、在ABC中,C=90,a、b、c分别是A、B、C的对边,下列关系式中错误 的是( ) Ab=c sinB Bb=a tanB Ca=c sinA Da=b cosB例题1:如图,在RtABC中,C=90,a=2,b=4, 求A的正弦,余弦和正切的值. 练习2、在ABC中,C = ,A,B,C的对边分别是,且,则;。挑战自我:如果是锐角,且,那么求的值 六、达标测评:1、选择题: (1)在ABC中,C=90,AB=2,AC=1,则sin B的值是( )A. B. C. D.2 (2)、如图,在RtABC中,C90,BC4,AC3,CDAB于D,设ACDa,则cos的值为( ) A B C D (3)、如图,已知正方形ABCD的边长为2,如果将线段BD绕着点B旋转后,点D落在CB的延长线上的D处,那么tanBAD等于( ) A1 B C D2、填空题:(1)、在ABC中,C=90,若4a=5b,则sinA=_,cosA=_,tanA=_(2)、在ABC中,C = ,若则;3、解答题:(1)、在RtABC中,C = ,BC=8,sinA,求cosA和tanB的值.(2)、在RtABC中,C = ,AB=2AC, 求cosB和tanA的值.七、课堂小结: