中职语文教学中人格教育的实践途径.docx

中职语文教学中人格教育的实践途径人类在开发利用自然并且对自然进行改造的过程中， 是文明让人类彻底告别了野蛮。而文明的一个重要标志就是每个人要有较高的人格素质。新课程改革要求全面推进素质教育，要求教育工作者必须努力去改变过去只重视传授知识技能的情形，还要善于把健全人格的教育贯穿于教育工作的始终。中等职业教育承担着培养包括一线技术工人在内的应用型职业人才的责任， 不仅需要传授给学生在未来生存发展的技能， 同时还要把培养学生健全、 完美的人格放在教育的首要位置。 在这样的背景之下，以培养学生人文素养为要求的语文教育就显得非常重要了， 在中职语文教育中必须贯穿人格教育才有可能为社会培养更多全面发展的高素质人才。 人格教育与中职语文教学存在着密切的联系， 在中职语文教学中进行人格教育无疑具有重大意义。一、语文人格教育的含义语文人格教育本质上是指语文教师在整个教学活动之中将知识传授给学生，重视培养学生的语文能力，对其实施人格教育的活动。在语文学科中进行人格教育有着其他学科所不可比拟的独特优势。语文课程中有着非常丰富的人格教育因素。 应该说，语文素质教育的最终目标就是塑造学生良好的人格。二、中职语文教学中人格教育的实践途径（一）提升教师自身修养及素质一名优秀的教师即便长得不好看，也丝毫不影响学生对其的铭记，为什么会这样呢？ 我想其中一大部分原因归功于教师有着高尚的人格修养。 有句话说得好："经师易得，人师难求。 "这句话强调的是作为一名教师，其职责是教书育人，不仅要教好书，更要担负起育人的任务。 教师要善于和学生交流，要对学生的内心世界有比较深刻的了解，让学生感受到来自教师的尊重。 语文学科想要培养学生健全、高尚的人格的话，就要求教师应该以健全的人格魅力来引领学生的健康发展。对于语文教师来说，不断丰富自己的涵养，拥有扎实的语文功底，不断提高语文水平，将会使得自身产生巨大的影响力，同时也是教师培养创造力的前提条件。（二）注重体验式学习，促进学生形成健康和完善的人格中考以及高考这两个考试决定了教师在教书的过程之中具有很强的功利性， 对于学生、教师、家长来说，往往会将注意力集中在分数上，至于学生在学习语文的过程之中有哪些体会并不会去在乎，更是无人关心。 而目前我国中职语文教育更是存在着这样一种倾向，那就是重学术却轻视人格教育，在语文教学的过程之中过于注重技能以及知识的传授，这种忽视学生人格培养的片面做法，对实现语文教育现代化并没有多大益处。学生的学习过程本质上是一个体验的过程，以及不断完善自己的过程。 仅仅是单纯的认知的话，是不能够满足一个生命健康成长需要的，而在传统的教学方式之下，不仅与学生人格相冲突，更是与其个性发展相矛盾。体验式教学的真正意义在于在整个教学过程之中不断地激发学生学习的兴趣，让学生在有限的生命之中活出质量，对智力进行进一步的开发，培养健康的人格。学生通过学习语文加深自身对于知识的理解，学会融会贯通，不仅仅去掌握语文知识，提升语言运用能力， 更需要有一种深刻的体验，当去关注生命时要用一种自我的视角。 因此，教师在创设教学情境时，应注意：让学生充分了解文本上的知识，深化学生内在的情感体验，在脑海中留下难以磨灭的印象。（三）根据教材内容对学生进行正面教育，塑造学生健康人格中职语文教材中有很多可以正面进行人格教育的重要性资源。教师在对学生进行教学的过程之中，就需要充分挖掘利用这些重要性资源， 然后因势利导开发和利用学生自身资源，引导学生牢牢记住这些对自己进行人格教育的重要性资源，在学习的过程中加强思维训练，反复咀嚼锤炼，并且逐渐使之成为自己生命的一部分。（四） 巧妙利用学生喜欢的语文活动课进行人格教育课堂仅仅局限在一个相对比较狭小的空间之内，难以留给学生更多的学习空间，而课外活动是语文教学的重要性环节，因此，要紧紧把握住课外活动这一环节。一是要在读写活动中开展人格教育。教师可以组织学生去观看与人格教育有关的书籍、电影，当每看完一本书籍，或者一场电影，可以提出让学生对该书或者这场电影进行评价，这样既帮助学生提升了自身的鉴赏能力，更无形之中提高了学生的创作能力。学生可以对书中或者电影中的角色提出自己的见解， 从而大大地提升人格魅力。二是要在编创活动中开展人格教育。教师可以组织学生编创班刊、班报、墙报等，编创内容范围可以比较广泛， 能够真实地反映社会的面貌，让学生主动投入到编创班刊、班报、墙报的活动之中；班刊、班报、墙报等设计需要处处精心， 教师就应允许并鼓励学生自主地构思，这样就能通过编创活动就能充分调动学生的积极性。 三是在竞赛活动中开展人格教育。 教师要多组织学生参加朗诵、演讲、征文等比赛活动，让学生将自己的特长展示给其他人，从中获得的乐趣与成就感将强化学生的自信，进而形成坚韧、顽强的人格。语文教学是我国实施素质教育的一个重要组成部分， 现代语文教育的基本目标就是全面提高学生的语文素养， 进而为塑造具备良好的心理特质的健全人格服务。 对于语文教师来说， 就要积极承担起培养学生健康人格的光荣任务， 就要站在国家战略全局的高度，脚踏实地地不断探索和勇于拼搏，在实施素质教育、塑造健康人格中不断寻找更好、更为有效的办法。参考文献：1伍荣秀.语文人格教育途径 的探索J.新课程：教育学术版，2009（8）.2徐芳.语文教育应促进学生健全人格的发展J.文教资料，2009（1）.3钮绪纯.语文教学与中学生健康人格的培养J.语文教学与研究，2010（17）.