“红领巾”真好(一)教案.docx

教材版本人教版学段低段学科语文第 7 单元章节第 26 课课题名 “红领巾”真好课时 两课时执教教师单位曾山小学教师姓名梁昌剔1、能正确，流利，有感情地朗读课文。教学2、通过对内容的理解，增强学生爱护小鸟的意识，同时目标愿意自觉地保护小鸟。3、能背诵课文1、掌握本课生字、新词，能正确读写。教学重点2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思教学难点增强爱鸟护鸟的意识，体会人与自然和谐教具投影仪、多媒体课件时间第一课时：能正确、流利地朗读课文，识记生字，安排第二课时：进一步理解课文内容，巩固识字，书写生字。红领巾真好一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的课后画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。小结红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我挖掘学生生活经验的基1础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。备注【设计意图】本课的教学根据低年级孩子的认知特点和语文学习特点，随文识字，我觉得这是本课教学的一大特色，通过范读、指名读、比赛读、配音读，集体读等通过多种不甘落后的读，让孩子们在读中悟情，在读中懂理。指导学生背诵诗歌是本课一个很重要的教学任务、，通过“对山歌”的方式，背诵 1 、2，归纳方法，运用迁移，让孩子们用同样的方法继续学习小节，达尔文曾说过：教给学习的方法是最宝贵的知识。从低年级对学生良好学习习惯的培养，它是语文整体素养的一部分，可以使学生终生受益。第一课时一、谈话导入理解课题1。 师：啊，你们胸前的红领巾真漂亮！来，把红领巾整理一下。师：哇，整齐了，更漂亮了！如果老师说：我的面前坐着一群可爱的红领巾！知道这群可爱的红领巾是谁吗？师：嗬，真聪明！我们今天要学习的课文就是和一群红领巾有关。2。和老师一起板书课题板“领”时：左边的令字一捺变成点；右边写“页”字旁。在古时候“页”2字表示头，加个“令”表示脖子。鲜艳的红领巾绕过你们的脖子飘扬在胸前，你们就成了一名光荣的少先队员。3。齐读课题注意领字后鼻音。发现少了什么？为什么要加上引号呢？二、初读课文，学习生字词1. 出示课文，配乐录音师：想读吗 ?赶快打开课文 126 页。自己练习朗读吧。遇到不认识的字，想办法来解决；遇到难读的句子，就多读几遍，直到读熟了为止。2. 读着读着，你知道这是一群怎样的小鸟？你怎么知道的？（课件出示课文第一二段）3. 师：可爱的红领巾们，自己练习朗读吧。师：谁能读给大家听？对不起，打断一下，机灵此时读轻声。他刚才特别让老师满意的是，这里面有几个生字组成的词语，他基本上读对了，我指一个你们读一个好吗？4. 正字正音课件点红叽叽喳喳蹦蹦跳跳你发现了什么？师：谁来读一读？能读得有节奏吗？我也想读一读。谁再像他们这样读读看。（请生读，范读齐读）5. 课件点红：蓬松 注意后鼻音。师：出示海绵。请同学来摸一摸，捏一捏。什么感觉？（暖和、软软的、滑滑的）这样的感觉就叫做蓬松3 ：沈老 里 有几 片，你 看！（播放幻灯片） ：生活中 有哪些 西是蓬松的 件 点 ;梳理 扑棱棱 （本来 棱，比如 桌子的角叫棱角。在 里 “要 成第一声。 大家跟老 一起 ：扑棱 (l ng) 棱。 ： 大家再 一遍，注意 才老 提醒大家注意的几个字的 音。生自由 朗 。 ： 再来 ？哪个 巾挑 ？一个比一个 得流利！三、理解 文第一小 1。 ：（出示第一段） 多么可 的小 ， 清早起来，小 会干些什么呢？（播放 的 叫声） ：如果 能用上“一会儿一会儿”把两件事情 起来就更 害了！2。 。 ： 真是又快 又可 的小 ，我 来 一 ，比一比看 是最快 的小 ？ 来做 委？ ： 可以 得更快 。 上微笑， 得有 奏一点。( 是一只快 的 弟弟。 一定是一只唱歌好听的百灵 )3感悟 歌的韵味。 ：都是小 做的事情，我可以 写 ？ 件出示（ 跳跳， ，一会儿梳理蓬松的羽毛，一会儿唱歌。） 看，有什么感 不一 ？ ：你 群 巾真会 ！一首 就是一支就美妙的音 ！ 我 再 4一读这美妙的诗吧！（二）学习第二小节。师：清晨，林中成了快乐的动物王国，这时的小鸟不但快乐，而且活跃。1. 指名读第二小节。师 : 跃为什么是足字旁？课文中出现了哪些带足字旁的字？师：虽然说是三胞胎，可是他们在古时候还是有区别的。“蹦”指双脚并拢跳。师：你还知道哪些足字旁的字吗？”活跃是什么意思？小鸟他在忙着干什么？师：谁愿意做这只小鸟，一边读，一边表演吗？师：小鸟，小鸟，你飞来飞去真忙，干什么啊？2. 师：课前老师让同学们查找了鸟类捕捉害虫的资料，谁来说说？（真是个爱学习的红领巾）3学生生交流收集来的资料。4. 师：课前沈老师也收集了相关的资料。（出示）你们知道吗？一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只害虫。正是有了鸟儿们的辛勤劳动，才有了什么样的树苗？ ( 翠绿的树苗。 ) 6、师：如果不用书上的，还可以是什么样的树苗？7、师：如果你是这些树苗，你会怎么感谢为你捉虫治病的小鸟？( 你真有礼貌。你真好客。你真体贴。)8、师：现在沈老师想用朗读表达对小鸟的感谢，想不想听？师朗读。师：谁还想表达对小鸟的感谢。59. 师：这一回，男女生比赛读，看谁是最活跃的小鸟?师：小鸟见你们读得这么认真， 看，给你们送来了礼物来了。（出示课件 5只可爱的小鸟，每只小鸟嘴里衔着一个生字。）师：小鸟说了，请我们班上的红领巾帮助它记住这些生字。你们能行吗？10. 小组合作，认记生字师：可以汇报你们的成绩了吗？师：这么多聪明的孩子！会用这么多方法识字，咱们开一列火车将这些生字宝宝送回鸟巢中吧。开火车之前，请迅速收好卡片。四 指导写字。1。师：小鸟听说我们班的孩子的字都写得很漂亮，特意写了个“蹦”字，想请你们评一评。请你们对照树上评一评。师：那老师就按照你们所说的写这个字。小鸟在同学们的帮助们重新写了这个字，写得怎么样呢？我们把掌声送给它。本课还有一个足字旁的字- 跃，待会儿请你们也按照这样的方法来写。还有这两个字，要想写好这2 个字要注意些什么？2、学生练写。3、书写点评。师：孩子们，请看这些小鸟。（课件：众多的已经灭绝与即将灭绝的鸟类图片，并配上凄美的音乐。）师：孩子们，你们知道吗？这些鸟儿有的已经灭绝了，有的即将灭绝。正等待着我们去救他们呢！ 下节课我们就讨论帮助小鸟的办法。今天的作业是照样子填一填，看谁编得多6第二课时一、复习字词1、师：这节课我们继续学习“红领巾”真好小鸟想请我们班的红领巾到大森林里去做客，想去吗？可是有一个条件，要先通过字词关。2。师：“扑棱棱”这个词读得特别好，像这样的词还有哪一些呢？像蹦蹦跳跳这样的词还有哪些呢？你们积累的好词真多！小鸟同意带我们去大森林了。请同学们闭上眼睛，小鸟在前面带路，风儿吹着我们，可以睁开眼睛了！（播放森林图）二、回顾一、二段。1。大森林怎么样？师：大森林这么美，除了阳光雨露的滋润，这里还有小鸟的功劳，当清晨的第一缕阳光照进大森林的时候， 大森林就醒了，这时醒来的小鸟在做什么呢？（出示一、二节）2我们一起读就读课文的第一，二小节。三 、学习第三小节1师：你觉得小鸟可爱吗？为什么觉得它可爱呢？（作用，形象，声音）面对这些可爱的鸟儿，课文中的红领巾会为它们做些什么呢？谁来读第三段。7随文识字崭新 谁来说说你怎么记这个字？你们猜这是什么字？师：请你看这个字的上面就像三只张大嘴巴待妈妈喂虫的师：小鸟的窝我们叫做（鸟巢），蚂蚁的窝我们说他是（蚁巢），7蜜蜂的窝我们叫做（蜂巢）。师：左边是个什么字？片在古时候锯开的木头的一半，右边呢，有一个人用左手把他拿着，站在那里不动，日子一久，就成了一块牌！这个字你在哪里见过？4 师：文中的红领巾会为它们做些什么？你能学着小鸟儿的语气夸夸红领巾吗？师：嗬，真像一只可爱的小鸟儿！还有哪只小鸟儿愿意夸夸红领巾？5如果是你们，你会为小鸟做些什么？6。同学们，沈老师这有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？师板书：请爱护小鸟！四、指导背诵。1。发现规律师：课文学到这里，我要考考大家。有没有信心接受挑战？请三位同学分节读课文。读着读着，三段话你有什么发现？师：真会发现啊！（前面都有清晨。第一句都是问句）。3. 师生合作4. 去掉大屏幕上的课文，可以吗？5. 独立背诵第三小节师：请红领巾们现在开始练习朗读第三段。同桌之间按照对山歌的方法练习练习同桌练习背诵五、指导写字1、师：这篇课文，还有几个字宝宝等着我们来写呢。写好这几个字，要注8意些什么？2。学生练写。3、书写点评。五。生字复现师：我们刚才学习的课文是一首诗歌，大家学得很好。这儿还有一首儿歌，大家愿意读读吗？六、总结师：在这个地球上，除了爱护小鸟，还应该爱哪些小动物呢？是啊，大自然中有那么多可爱的小动物，让我们行动起来去保护所有可爱的小动物，让更多的小动物也来夸咱们：“红领巾”真好！板书设计：大树图小鸟图鸟巢图告示牌红领巾真好9