小班弟子规-与幼儿有效互动.doc

小班弟子规-与幼儿有效互动刘艾涵弟子规是一部以学规的形式对儿童进行学习指导和品行教育的启蒙读物。全文从“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”五个方面，依次讲解了如何对待父母、兄弟、长辈，如何为人处事，如何读书学习、修养品德的礼仪与规范，特别讲求家庭教育和生活教育。对于小班幼儿来说，理解起来有一定的困难，因此，我们将弟子规诗句进行分解，对应相关的教育活动、生活活动、环节活动来开展一日生活。弟子规据简意深，对小班幼儿的教育教学在理解与运用上都有难度。首先，我们利用网络上视频资源，通过自然学习的方法，采用活泼愉快，唱读的方式，让幼儿在没有压力的情况下，自然诵读，视频上的配合、动画人物形象生动直观更能被幼儿所接受。其次，任何教育活动离不开情境的创设，国学教育也是如此。只是一味的诵读并不能使幼儿了解它的含义，幼儿通过情境中人物发展过程与结果，更充分的掌握每句话的道理。比如，“凡出言，信为先”，幼儿看到放羊娃喊出多次“狼来了”，等到大灰狼真的来了把羊全吃掉，也没有一名村民来帮忙，从而使幼儿知道要做个诚实的孩子不要说谎话。然后，结合日常生活发生的事，通过真实情境帮助幼儿强化弟子规行为，并能灵活运用，如小朋友吃饭的时候爱挑食，通常我会提醒孩子们：“弟子规告诉我们吃饭的时候应该怎么吃？”于是孩子们会想到“对饮食，勿拣择”，并且在孩子们生活的区域贴有弟子规语句的暗示，将弟子规与幼儿的行动相融合。随着时间的推移，引导孩子力行弟子规。最后，在开展家长工作方面，通过每月十分钟展示活动，由幼儿向家长展示诵读，在这十分钟里，教师与孩子静静朗诵弟子规，充分让家长感受到亲子学习的重要性，有许多家长反馈孩子回家请父母上网找来自己在幼儿园看到的弟子规视频并喜欢在家里一起跟读，同时结合学习内容，如：“冠必正，纽必结”请家长配合在家练习，达到良好效果，培养幼儿良好的自理能力。当然，我们在弟子规的策略学习中也有许多的不足。在教育活动中，在与弟子规内容对接的地方，没有重点提出来，引导幼儿深入理解。在材料的准备上，应更贴近幼儿生活，有些内容，如：“步从容，立端正”的活动，应捕捉幼儿不正确上下楼的照片，让幼儿在对比中理解，学会正确走路的方式。还有在一些活动的设计上，还应充分考虑幼儿的年龄特点，比如，在理解“问起对，视勿移”这句含义时，为让幼儿知道别人讲话要认真倾听，组织了语言活动：“传话”由于幼儿年龄小，个别幼儿发音吐字不清楚使得未能获得预想效果。在弟子规的言传身教之中，我们有成功也有困惑，这都是经历学习的结果，在学习中还有学多内容等着我们去完善，不经历风雨哪能见彩虹！