八年级语文《背影》教学导学案(1).docx

八年级语文教学导学案备课人：授课日期：审核人： _ ：背影（一）1、理解文章 言特点，掌握生字 。2、划分段落，并概括段落大意。学 目 3、从文章中体会出父子之 的情 。学 重点从作者朴 无 的文字中体会出父子之 的情 。学 点从文字中体会出作者所表达的意思。教学程序学习内容时间教学方式、方法一、学生自主学 ：1、 入：送 有很多 面，也有很多不同，有朋友之 的相送，也有夫妻之 的惜 。古人大都以 的 或 感的 气来叙述各种离 的 面，有的豪 磅礴，有的却凄 感。今天我就 大家 入一个朴 无 却 意很深的离 景， 大家感受另一种离 面。 今天就 我 来学 朱自清的背影。2、介 作者：朱自清，原名自 ，字佩弦，号秋 ，生于1898 年 11 月 22 日，逝于 1948 年 8 月 12 日， 代著名散文家、 人、学者、 士。原籍浙江 。 因三代人定居 州， 自己又 于当 在 州的江 第八中学高中，且在 州做 教 ，故自称“ 州人”。他是 代著名的作家和学者。 朱自清祖父朱 余，本姓余， 因承 朱氏， 遂改姓。 人 慎，清光 年 在江 海 任承 官 10 多年。父 名 ，字小坡，娶妻周氏， 是个 人。 光 二十七年 (1901) 朱 由 海赴 州府属邵伯 上任。两年后，全家迁移 州城，从此定居 州。 1948 年，朱自清因不肯接受美国的救 粮，在 病交加中去世。年 50 。3、介 作品背影是 散文，朱自清作， 自朱自清散文全集。写于1925 年 10 月。背影描述了在家庭遭 故的情况下，父 送 行儿子的 。 通 朴素真切的 言， 表 了父 的一片 子之心和儿子 父 的思念之情。它是中国 代散文史上的名篇。作者曾 ： “我写背影，就因 文中所引的父 的来信里的那句 。当 了父 的信，真的泪如泉涌。我父 待我的 多好 ，特 是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我 篇文只是写 ” 道出了背影的写作 由、描写重点和写作特点等，可以作 理解文章的 匙。4、理解以下生字词交卸 xi 奔丧 sng橘子 j 晶莹 yng迂腐y琐屑 suxi 栅栏 zh差使 chi照看行李kn5、让学生有感情的朗读课文以理解课文大意。二、师生合作探究：1、让学生先概括各段大意，然后自己总结概括，教师点拨。(1) 、（第一自然段）写出写文章的原因，侧面反映思念父亲。(2) 、（第二到第六自然段）回忆最后一次看到父亲，并写出父亲帮我买橘子的事，并引出几次背影。(3) 、（第七自然段）父子分手，惜别背影。2、整体理解本课文的中心思想，主要事件，明确主要人物。（ 1）、理解中心思想：从本文中理解出作者对父亲的深深思念，对父爱的感激，特别是对父亲背影的一种尊敬。（ 2）、了解本课的主要事件：思念父亲、望父买橘。（ 3）、明确主要人物：父亲、我。(4) 、理解文中语言特点：朴实简洁饱含深情。三、整体感知，尝试练习。学习速读课文，解决以下问题。1、文中写了几次“背影”？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？写送别时的“背影”，表现了父子间的什么感情？（完成此题后，相机朗读第六、七段，加深体会感情）2、每次背影出现，“我”都有什么感受？3、文章题目是“背影”为什么还要写第二段、第三段？四、作业布置：1、造句A、祸不单行B、晶莹C、踌躇2、描写父亲的一个背影。五、板书设计点题的背影想起父亲买橘的背影远望父亲离别的背影父子分手思念的背影四年父亲教学反思