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磨市中心学校备课表课 题孙权劝学班级学科七（2）班语文课型新授教学目标1了解有关资治通鉴的文学常识；掌握文中涉及的常用文言词语及“吴下阿蒙”、“刮目相待”两个成语。2在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文；理解文意，品味人物对话，评说人物特点。教学重难点1重点：理解并积累文中涉及的文言词语及两个成语，把握文意；2难点：品味人物对话并据此评说人物形象的特点。学情分析及课前准备教学此课前，学生初中阶段已学过八篇文言文，初步掌握了借助工具书与课文注释疏通浅显文言文文意的能力，本课的主题与学习有关，易于激起学生的学习兴趣。因此，联系实际选准切入点，引导学生朗读课文，疏通文意，在读中质疑文题，圈点勾画，运用自主合作探究式的学习方法，通过体会人物对话时的神态、心理，进而感知文本思想内容，提升学生的感悟与理解能力。教学活动设计一、创设悬念，导入新课滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。三国时代，英雄辈出的时代，关羽就是群雄中的一位大英雄，但他最终败在东吴的一位将军之手，可想而知这位将军定有非凡之处，他是谁呢？今天我们就来学习与他有关的一篇文章。二、范读课文，正音断句1师范读，生听读，注意正音断句。2生试读，生评议，师随机纠正。3指名读无标点课文，要读音准确，断句正确。三、自读课文，疏通文意1交流学习资料，明确课文背景。（投影作者作品及文中人物，呼应导语）2借助课文注释和工具书，读译课文，圈点勾画疑问之处，小组讨论解决或师生全班共同解决。四、演读课文，感知内容1发问文题。孙权劝学的对象是谁？为什么要劝学？怎么劝学的？结果如何？小组合作讨论，明确答案，理清课文思路。2分角色演读课文，模仿并感受人物对话中的语气、神态、心理，完成课后练习二，评说人物形象特点。板书设计孙 权 劝 学宋司马光资治通鉴 吴下阿蒙 对 （详、正） （略 写） （详、侧） 孙权 劝学 对 吕蒙 就学 话 鲁肃 赞学 （善 劝） （肯 学） （敬 才） 比 刮目相待 启示：开卷有益备课时间： 年 月 日2