《散步》教学片断.doc

散 步一、激趣导入新课1、师：同学们，上课之前老师想请大家欣赏一篇优美的散文，好吗？（多媒体展示画面及播发散步歌曲）师：你们听出来了吗？这篇散文写的是谁？一起告诉我。2、师：是的，今天咱们又和太阳见面了。（贴出太阳的笑脸图）下面，就请同学们热情地和太阳打声招呼吧！生：太阳，你好！2、师：上节课咱们已经初步学习了散步的这篇散文，这节课我们将继续学习。下面请同学们再自由地读一读这首小诗。注意读的时候要读准字音，读顺句子，读出感情。能做到吗？生：能！3、师：好，开始吧！（学生自由朗读课文，师巡视。）师：同学们读得可真认真！现在老师想检查一下上节课我们所学过的生字词情况，看大家是否都掌握了。请看大屏幕。（课件出示生字词，生读）4、师：同学们都会读了，能不能给这些生字组个词呢？5、指名组词，并用“陪伴”说一句话。师：看来大家都掌握了这些生字。这篇散文共有四个小节，现在老师想请四个小组的同学一起合作读读这课文，读之前，老师有个小小的建议：（1）、要把课文读得正确、流利；（2）要读出感情。能做到吗？（能）开始吧！6、小组合作读。兴趣是学生学习的良好开端，采用课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的注意力，再利用散步中的歌词引入新课，还让学生与太阳打招呼，拉近了学生与文本之间的距离。二、精读第一小节1、师：听了同学们的朗读，叶老师也想读一读课文，可以吗？（可以）老师读诗歌的第一小节，请同学一边听一边想，小诗是怎样描绘太阳下山时的情景的？听清楚了吗？2、师配乐朗读第一小节。3、师：听了老师的朗读，谁来说说小诗是怎样描绘太阳落山时的情景的？4、指名说。（西边天上的朵朵白云变成了红彤彤的晚霞。）5、师：是啊，太阳落山时的景色真美！（课件点红“朵朵白云、红彤彤的晚霞”）6、师：让我们一起去看看那红彤彤的晚霞吧！（课件展示红彤彤的晚霞图）多美的景色啊！原来诗中有画，画中也有诗啊！现在也请你们向老师刚才那样美美的读读第一小节，先在座位上练一练。（生自由读，师巡视）7、师：谁想美美的读读这节诗？（指名美读）（师评议：你对自己的朗读满意吗？想听听别的同学是怎么说的吧？你自己点名，听听同学给你的建议！）8、指名学生2评议。那你愿意读给大家听吗？（学生2读）9、再请学生1读。（相信这一次你一定会有很大的进步，你再读读吧！）10、师：就像这两个同学一样，我们一起美美地把这一小节读一读！11、全班齐读。（配乐）12、师：同学们读得可真好听！听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想听听咱们背背这些诗句。能行吗？（能）赶紧自己在座位上练习练习。13、学生自由练习背诵。14、师：好，现在谁愿意给大家展示一下自己的背诵本领？（指名一两个）15、师：你们真棒！全班一起来背一背！通过教师的范读避免了学生机械性的朗读，使得朗读指导有了层次感。课件演示晚霞的动画，让学生更好的理解了课文的内容。