4.1《声音的产生和传播》导学提纲.doc

榆林市第十中学八年级物理“六步教学法”导学提纲【学习目标】1通过观察和实验初步理解声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。4.人耳是怎样听到声音的。【学习重点】声音产生和传播的条件。【学习难点】探究物体传声实验；估测声速。【创设情境】生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？【新知探究】一、声音的产生1、实验探究小实验1：请每位同学张口说“啊”，并用手指摸摸自己的喉头。说出自己的感觉。小实验2：用小锤敲一下音叉，音叉会发出 ，当把用细线吊着的泡沫小球慢慢靠近正在发音的音叉时，小球被正在发音的音叉一次又一次地 。当把正在发音的音叉慢慢伸入平静的水中时，会看到 。（研究方法： ）小实验3：用手按住正在发声的音叉。实验结论（1）声音是由 产生的.一切发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。（2）正在发声的物体叫 。 体、 体、 体都能够作为声源。强调：声音是由振动产生的，但振动不一定能听到声音。比如蝴蝶飞舞时翅膀的振动就不能听出声音。振动停止发声停止，但声音不一定消失。成语“余音绕梁”就是这道理。 注意“振动”的书写。2、分析事例：人讲话依靠_的振动发出声音;蝉的鸣叫依靠发音肌收缩时发音膜的 发出声音; 蚊子、蜜蜂、苍蝇等是 的振动发声；管乐器（笛子、萨克斯等）依靠管内 的振动发出声音; 吹口哨声是口腔内 振动而产生的;弦乐器（小提琴、二胡等）是弦的 发声；吹口琴的声音是因为气流的冲击使琴内的 振动发出的;气球爆炸声（雷）是气球膜的破裂（云之间的碰撞）引起周围空气的 而产生的;声势浩大的瀑布声是水撞击石头引起 的振动发出声音; 笑树能发出笑声是果实的外壳上面有很多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音。二、声音的传播需要介质1、探究实验1：（1）把耳朵贴在桌面一端，请另一同学轻敲桌面另一端，会清楚听到敲击声；（2）金鱼缸边的小明与小红击掌时，缸中的鱼听到声音就游开了；（3）同学们能清楚的听到老师讲课的声音。实验结论声音能够在 、液体和 都中传播。2、探究实验2：阅读教材并观察真空罩实验，获取相关信息。实验现象把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，外面听到声音会逐渐_。当让空气逐渐进入罩内，听到的声音会逐渐 。实验结论声音的传播需要 ，声音_（能/不能）在真空中传播。（研究方法： 实验推理法）3、归纳结论：声音的传播需要， 、液体和 都能够作为传播声音的介质。真空（选填“能”或“不能”）传声。三、人怎样听到声音1、观察分析：如图音叉振动时，在附近空气粒子中就形成了疏密相间的波动，以声源为中心向四周传播，这就是声波。这就像石块落入水中击起水波一样。（研究方法： ）结论声音在介质中传播时，是以 的形式实行的。2、人耳感知声音的过程：外界传来的声音引起 振动,这种振动经过听小骨，及其他组织刺激 , 再把信号传给大脑,这样人就听到声音了。3、骨传导：声音在人体中直接由头骨、颌骨传入内耳刺激听觉神经，从而产生听觉的声音传播方式。4、声速：阅读课本P63内容并观察表格里的数据知道：（1）声速就是指声音在介质中传播的_，它的大小既跟介质的_相关，还跟介质的_相关。（2）声音在不同介质里传播速度不同，一般在 体中传播得最快， 体中次之，在 体中最慢。（3）声音在15的空气里传播速度是 m/s。5、声音的反射和吸收：（1）回声：声音在传播过程中，遇到较大障碍物时被 回来的现象。（2）如果回声到达人耳比原声晚 以上（即人离障碍物的距离应在 以上），人耳能把回声和原声区分开，若不到 ，回声和原声混在一起，使原声增强。（3）不同的障碍物对声波的反射和吸收水平不同。通常坚硬光滑的表面 声波的水平强，松软多孔的表面 声波的水平强。如音乐厅内的蜂窝状天花板上就是 声音，减弱声音的 ，避免回声的干扰。【课堂巩固】1下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是 （ ）A一切正在发声的物体都在振动 B只要物体振动，就能发声C没有发出声音的物体一定没有振动 D物体的振动停止后，还会发出很弱的声音2登上月球的宇航员，即使相距很近也要靠无线电话交谈，这是因为 （ ）A声音只能在空气中传播 B在真空中声音传播很慢C真空不能传声 D物体在真空中不能产生振动3学校里上下课的铃声是靠 传到我们耳朵里的；人潜入水中时仍然能听到岸上人的说话声，这说明 也能传声；人耳隔着枕头，仍能听到钟表的滴答声，这说明 同样能传声。 4在一根长铁管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到_次声音，最先听到的声音从_中传来，最后听到声音从_传来。5声音遇到障碍物能向相反的方向传播，一个同学向一口枯井底大喊一声，经过2秒听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（声速按340m/s计算）【信息反馈】