8以内的守恒.doc

年级：中班数学 8以内的守恒1、 设计意图 中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象实行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。 而新纲要中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而实行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。所以本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容，数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没相关系。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。2、 活动目标1、 通过观察比较，排除物体大小、形状、空间排列的影响，准确感知8以内的数。2、 愿意参与操作和游戏，培养幼儿主动探索的兴趣。3、 活动准备PPT 大小、形状、颜色各不相同的卡片 贴有数字的篮子4、 活动过程1、 故事引入，观察比较，感知数量不受颜色、大小、形状的影响。教师：“小猴子摘了一些水果师：小猴家摘了很多的水果，请小朋友分别看看都有哪些水果，哪排多，哪排少，为什么？出示PPT内容，请幼儿来说说图中的水果排列是什么样的。依次感知疏密的排列，颜色的排列、大小的排列2、 幼儿操作，感知相同数量物体的多种排列方法。幼儿将自己手中的卡片根据自己喜欢的方式贴到A4纸上。展示幼儿张贴的结果，任意选几幅幼儿作品，并引导幼儿观察比较他们的结果哪些地方相同，哪些地方不同。教师小结：它们的颜色、形状、大小及摆放的形状都各不相同，但他们的数量是一样的。3游戏“送图片回家”，进一步感知8以内数的守恒游戏玩法：请幼儿根据教师举起的篮子上贴的数字，看看自己刚才贴的卡片数量和数字是否相对，相对就把卡片送回篮子里。教师在举起篮子时，请幼儿看着数字一起说出这个数字的形成“几添上几就是几”，巩固幼儿对数字的理解。教师适当的小姐并评价游戏情况。4、 活动延伸请幼儿玩成幼儿用书，进一步感知8以内的守恒。5、 活动反思 这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新纲要的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。