9《西风胡杨》导学案.doc

9西风胡杨导学案课型学科年级五年级学习目标1、学习课文中的生字和新词。2、读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点。重点难点读懂课文，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。学习过程学 案导 案一、导入：自主学习1.我会读词语，并能圈出生字。坚韧 炙热 摧肝裂胆 不朽 身躯 滋润 蒸熬 人类 饱食终日 围垦 祈求 怜悯2我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。（23组）3.我能用“坚韧、怜悯、饱食终日”各说一句话。4、默读读课文，思考。（1）西风胡杨给你留下了怎样的印象？通过读文，你体会到了西风胡杨的哪些特点？摘抄重点词语来概括。 （2）.找出文中让你感动的句子，标画出来，并写上自己的一些感想。3.搜集相关于胡杨的资料及图片，互相交流。二、自主探究、合作学习（20）合作探究（一）理解胡杨是一种怎样的树。1.快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的相关段落。（1）从第一自然段体会到胡杨是一种怎样的树。（2）朗读二、三、四自然段。思考：作者是从哪几方面赞颂胡杨的？2.感受胡杨的特点，抓重点词句圈划理解。（1）胡杨的坚韧：（2）胡杨的无私：（3）胡杨的悲壮：3.二、三、四自然段的结构方式是什么？4.有感情地朗读二、三、四自然段。（二）理解胡杨的过去和现在。1.指名朗读5、6自然段。2.小组讨论交流：（1）胡杨的过去怎样？现在怎样？（2）作者为什么而担心？3.师点拨，引导学生理解：胡杨也有哭的时候4有感情地朗读5、6自然段，体会作者对胡杨命运的同情、注重。（三）理解我的希望和信心1.自由朗读，思考：我祈求什么？我坚信什么？2.小组内讨论交流。3.齐读第8自然段，交流：这段话表达了作者的什么愿望，感受课题“西风胡杨”的含义。五、有感情地朗读全文。要求：读出作者对胡杨深情的爱，对胡杨品格的赞美，对胡杨命运的同情，对环境保护事业的关注。三、成果展示、汇报交流（20）教师适时点拨帮助解疑，积极评价。在线检测1、 看拼音，写词语。Sng rn zh （ ）立 坚（ ） （ ）热 Y zhng o q西（ ） （ ） 身（ ）2、 写出下面词语的同义词。挚爱（ ） 屹立（ ） 怜悯（ ） 干涸（ ）四、当堂检测，及时反馈（10）课堂总结通过这节课的学习，我学会了（ ），我还知道（ ）。五、归纳总结，提升拓展（5）