3.1《探究动能变化跟做功的关系_》(沪科版必修2)教案_-上课用.docx

3.1 探究动能变化跟做功的关系（2课时）教学目的：知识与技能：知道什么是动能，复习功的概念，初步理解动能定理。过程与方法：能从理念推导、实验探究两种方法研究功与动能变化的关系。情感态度与价值观：理解理论和实验在探索规律上的价值；理解运动和力的关系能够从功和能的角度研究。重点：动能定理的探究。教具（第二课时）：电火花计时器，纸带，小车，斜面，20g钩码，细线，5N弹簧秤（没小车策略求其质量）。教学过程：第一课时 理论研究一、引入从能源的重要性引入。学生相互谈自己对能的理解（理解、重要性、举例等均可）。说明本章将进一步学习功与能量，从新的角度研究受力物体的运动现象。二、实行新课1、概念复习功、动能的定义、单位、作用、标量（功是标量，能够累加）。强调：关于“功”的表述。2、理论研究：做功和动能变化的关系。引导学生明确任务：探究和的关系，我们要先设想一个实际现象！（1）学生设想现象，画出过程图，标上相对应字母；（2）试将F和s换成包含m、v1、v2的形式；（3）得出结论。3、关于功和动能变化关系的表述在学生推导的基础上，说明这是特例恒力做功，物体只受一个力做匀加速直线运动。实际的力往往是变力。求变力的功的问题下节课学习。进一步说明上述结论的通用性。问：F是变化的时，怎么表达“做功等于动能变化”这个意思？学生讨论后板书：让学生用语言读出上述结论，说明它叫“动能定理”。三、预习：用实验的方法探究动能定理。学生参考课本P4344及实验操作与评价P70“实验9”的内容从“问题”“方案”“操作”“分析”“结论”“报告”等角度探讨探究方法，并事先完成实验操作与评价中预习总分的作业任务。第二课时 实验探究学生分组实验，教师巡回辅导。打出纸带后回教室分析，提出要求：用列表法和图像法（图）分别进行分析。自习辅导：处理作业和实验报告。