小学英语课堂实效性.docx

小学英语课堂的实效性趾凤中小：石雅清所谓课堂教学实效性，即在 40 分钟的课堂教学中，学生有没有学到什么或学得好不好。要提高课堂教学的实效性，必须遵循新课标的基本设计理念，且教师要根据自己的特点和特长，再结合所教学生的认知水平、学习习惯等情况，逐渐摸索并制定出最适合自己和学生的最有效方法。而在当今的课堂教学中，普遍存在一个非常突出的问题，那就是：教师教得辛苦，学生学得痛苦。 那如何改变课堂教学中的低效或无效情况呢？于是，如何提高课堂教学的实效性便被搬到了所有广大教师的讲台上。教学的实效性强调教学的效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。那么，就于小学英语课堂教学的有效性，可以从以下几个方面进行考虑：一、教学目标要明确，领会教学内容。新课标理念下， 基础教育阶段英语的课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。小学英语课堂教学中，要全面、具体、系统地考虑分析课堂教学目标的定位点，根据教学实际需要确定多维、立体的动态目标，特别要考虑学生年龄段的特点，不可或缺。因此，在确定教学目标的同时，不仅要看到教材所显现的认知目标，还要明确教材所隐含的能力，更要挖掘教材背后所蕴含的情感目标，这样，课堂教学就有了明确的方向和目标。另外，根据教学目标的要求以及学生的情况，对教学内容进行适当的整合、删减，充分运用自主、合作、探究的方式给学生一个鲜活的课堂。二、教学策略的养成，创设有效的情境活动。在小学英语课堂教学中，情境活动是实施课堂教学的主要形式。丰富多彩的活动固然需要，但往往在实施过程中侧重了其趣味性和学生的主动性，而其活动的有效性却被忽略了，从而导致活动流于形式，表里不一。 学生固然把教学内容记熟于心，却在灵活运用的时候掉了链子。因此， 教学策略也是教师要特别注意的环节。如何引导学生进入情境，如何有效的创设活动， 让学生在求知欲的驱使下，完成本节课的教学目标呢？在小学课堂中，教师应在遵循小学生语言学习规律和不同学生心理、生理发展需求和特点的前提下，依据所学知识的难易程度和学生的实际语言水平，创设情境， 精心设计每一个活动，使活动与生活息息相关，并能引导学生在参与活动中达成教学目标，从而提高课堂教学效率。