《狐假虎威》教学设计(第二课时)Word版.doc
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《狐假虎威》教学设计(第二课时)Word版.doc
传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!18.狐假虎威 第二课时 谷悦【教学目标】1.有感情地朗读课文。 2.抓住关键词句,理解课文。懂得狐假虎威的意思,进行角色扮演。 【教学重点】1.抓住关键词句,理解课文。2.懂得狐假虎威的意思,进行角色扮演。 【教学难点】1.抓住关键词句,理解课文。2.懂得狐假虎威的意思。【教学过程】 一、板书课题,理解课题1.板书课题。引导:上节课我们认识了两位动物朋友,一位是(狐狸)一位是(老虎)。两位动物朋友之间会发生什么故事呢?今天我们就继续走进第18课。齐读课题。 2.你知道这个课题的意思吗?其实答案就藏在课文里。打开书,大声读读课文。3.指名说课题的意思。4.课题中的“假”字怎样解释呢?出示“假”的几个意思,选出“假”的意思:借着。5.教学生字“借”分析字形,识记生字。过渡:理解了课题,我们再一起读读最后一小节。 二、精读课文(一)学习狐狸和老虎的第一次对话 1.自读课文 2-6 小节。思考:狐狸和老虎共有几次对话?把狐狸说的话用波浪线画出,把老虎说的话用横线画出。 2.狐狸第一次是怎样说的?找出关键词。 3.谁来做一做骨碌一转的动作,随机采访:这只狐狸:你在想什么?所以你怎样做了?4.扯着嗓子什么意思?谁来扯着嗓子喊一喊? (二)四人小组合作,学习狐狸和老虎的第二、三次对话 1.狐狸和老虎又展开了怎样的对话?它们分别是怎样做的? 2.指名汇报。 3.这一次,老虎(蒙住了)。狐狸会怎么?过渡:就这样,老虎跟着狐狸朝森林深处走去。出示它们走路时的动画。引导:走在前面的狐狸(神气活现、摇头摆尾),跟在后面的老虎(半信半疑、东张西望)。(三)森林里的百兽什么反应呢 1.看到大摇大摆走来的狐狸,森立里的小鹿啦、兔子啦觉得很(纳闷)什么叫纳闷?2.随机采访:你现在就是森林里的百兽,你为什么感到纳闷,那是什么样子呢? 3.今天为什么不一样呢?4.随机采访:刚刚你为什么跑那么快?三、点题,加深理解“狐假虎威” 1.百兽被吓跑了,是被狐狸吓跑的吗?2.出示最后一小节。原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。小结:这就是课题狐假虎威的意思。3. 学了这个故事,你懂得了一个什么道理?小结:在我们的生活中,也有这样的现象:有的人自己没有本领,借着别人的本领耀武扬威,这是我们不能学的,做人一定要有真才实学。 四、拓展积累,课外延伸1.这是一篇和动物有关的成语语言故事,你还知道哪些和动物有关的成语。2.刚刚我们一口气说了那么多的成语,其实,每个成语的背后都包含着有趣的故事,可以搜集一些自己感兴趣的,明天在课上交流。