阅读教学设计.doc

书籍是人类进步的阶梯 阅读课教学设计教学目标：1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，陶冶学生热爱读书的兴趣。2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。课前准备：收集名人格言；准备一本自己喜爱的图书；准备读书感受一条。教学过程：教学步骤：教师活动学生活动格言导入：激发兴趣：1、引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。列夫托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题： 书籍是人类进步的阶梯。 (1)、学生交流名人格言(2)、参与全班交流。自由交流感悟方法:1、学生小组合作交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”（1）小组自由交流读书感受：书籍给了我知识；书籍使我懂得了做人的道理；书籍使我树立远大的理想。（ 2）、推派代表参加全班交流。培养习惯：1、课件出示检测： 上课时，小林看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。小林只爱看卡通画书，对别的书没兴趣。（3）、组织学生小组合作交流。并说明理由：学生甲：小林看书时间不对。学生乙：小林应该培养多种兴趣，读各种各样的书。学生丙：小林应阅读与课文有关的书籍，增加识字能力。（4）、参与全班交流，学生各抒已见。 小结：通过本节阅读活动谈感受。布置作业：我们准备开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，下周二阅读课，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用周末搜集阅读课外书籍，准备参与活动。课后反思：“兴趣是最好的老师”对阅读有兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件，如果学生对阅读毫无兴趣，仅凭毅力完成九年义务教育阶段400万字的课外阅读量，实在令人难以想象，纵然完成,也只能是事倍功半。而从小培养学生良好的阅读习惯,可以激发学生阅读兴趣。因此，应怎样读书？这些都是值得研究和探讨的问题。关键应认识读书的重要。纵览古今中外，凡是有成就的政治家、科学家、艺术家，乃至于在自己的工作范围里做出很大成绩的人，没有不重视读书的。他们之所以能够走上成功之路，无不充分表明书可以使人变成一个更优秀的人。 列宁从小酷爱读书，五岁就开始识字，很快就能诵读许多诗歌和故事。即使是在沙皇政府的监狱里，列宁也没有忘记读书。列宁一生重视读书学习，直到逝世前的几个月，还在一篇文章中写到：“我们一定要给自己提出这样的任务，第一是学习，第二是学习，第三还是学习，然后要检查，使学问真正深入到我们的血肉里去。”伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生几十年如一日地保持着勤奋读书的习惯。平时，他除了写作之外，就是专心致志地读书，他把读书看作是休息和娱乐。 古往今来，在事业上有所建树的人为什么都这样地重视读书呢？这是因为读书对于人一生的发展起着不可估量的作用。 首先，读书是人们获得知识的一条很重要的途径。读书可以使人跨越时空的限制，博古通今，上天入地，无所不晓。 其次，读书可以使人形成正确的人生观，培养高尚的道德情操，启迪人的智慧和思想。 再者，读书为写作奠定了基础，是提高写作能力的前提条件之一。我国唐代著名诗人杜甫有一句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”就是说大量的阅读可以丰富人的知识，开阔人的眼界，锻炼人的思维，增强人的表达技巧，写起文章来就得心应手。 通过读书获得的思想和知识就是源头的活水，可以使人的思想更透彻明晰，知识更广博精深，我们握住人生的黄金时期，努力用知识武装自己的头脑，为自己的人生之路打下坚实的基础。