桃花源记(二).docx

八年级语文学案班级姓名科目语文课题桃花源记（二）授课时间设计人李飞燕陈海云牛刚郭燕妮序号每日一语6、你怎样理解桃源人所说的“不足为外人道也”？“外人”指的是什么人？7、文章中第二段“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”这句话给我们怎样的人生启示？学习目标：1、体会“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。2、感受陶渊明对理想社会的向往和对黑暗现实的不满。3、背诵课文。8、人们根据标志再寻桃花源的结果如何？作者为何这样安排？【学法指导】反复诵读， 理清文章的思路；品味赏析文章语言，体会其中蕴含的作者的情感，理解故事的寓意。【学习过程】9、作者写本文的目的是什么？一、交流第一课学完后的困惑和疑问：二、合作探究。1、文章以什么为线索来行文？分为几个部分来叙述？【拓展延伸】1、与当今社会相比，你喜欢桃花源，还是喜欢当今社会？为什么？2、渔人是怎样发现桃花林的？为何会“甚异之”？在文中有何作用？3、渔人在桃花源见到的景和人有何特点？2、有人评价桃花源记是“在丑的面前高举起一面美的镜子”，请你结合文章内容及背景，谈谈“丑”与“美”的表现。4、桃花源的人见到渔人有何反应？说明了什么？3、情景描述：假如陶渊明来到大家面前，你最想对他说（做）什么？5、“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，桃花源人为什么“叹惋”？【中考链接】【我的收获】阅读下面甲、乙两个语段，完成1-3 题。 (10 分 ) 甲 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣者，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。( 选用陶渊明桃花源记) 乙 老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶， 居民之大聚落也。至一家， 老人谓曰： “此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲( 枲，麻 ) 之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉， 此殊不缺也。 惟计口授地， 以耕以蚕， 不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰： “子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。( 选自康与之昨梦录)1. 理解下面加横线的词。 (4 分 )(1)渔人甚异之 ()(2)有良田、美池、桑竹之属 ()(3)老人引杨氏入山 ()(4)杨氏谢而从之 ()2. 翻译下面句子。 (2 分)(1) 阡陌交通，鸡犬相闻。_(2) 毕不私藏，与众共之，故可同处。_3. 阅读理解 (4 分 )(1) 甲、乙两个语段所描写的生活有共同之处，试用简洁的文字概括出来。(2 分 )(2) 甲文段按照 _顺序进行记叙描写，乙文段通过_描写洞内生活状况。(2 分 )