滑轮教学设计课件.docx

课 题滑轮累计节数主研人刘士民备课时间使用人授课时间一、学习目标：1. 认识定滑轮和动滑轮2. 通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构3. 通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。二、课上导学（一）引入：让同学们观看书上的漫画。问：为什么瘦子却拉不住这个物体？（二）定滑轮和动滑轮1、介绍滑轮：周边有槽，能绕轴转动的轮子。2、请学生用滑轮把钩码提升到一定的高度。 (学生自由组装 )这个时候学生应该会出现不同的方法。 在学生实验完成后，选取不同的类型放在讲台上进行讲解。（ 1）定滑轮： 提升物体时滑轮不随物体一起移动。（ 2）动滑轮：提升物体时滑轮随物体一起移动。并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意图。3 、探究：定滑轮与动滑轮的特点明确探究目的，设计数据表格，通过分析得出结论。在提升物体时一定要匀速移动。定滑轮动滑轮钩码重 G拉力 F省费力情况能否改变力的方向钩码移动的距离h拉力移动的距离s省费距离情况总结：使 用 定 滑 轮 的 好 处 是 _, 缺 点 是_ 。使用动滑轮的好处是_ , 缺点是_ 。4、定滑轮和动滑轮的实质画出定滑轮和动滑轮的力臂总结：定滑轮实质 _动滑轮实质 _合作探究阅读课本关于滑轮组的知识 , 然后解决下列问题 :小组合作1.使用滑轮组的好处是_ 。2. 仔细看课本图 , 了解组装滑轮组时应该怎样绕线 . 除了课本上这中绕法 , 你还能有其它绕法吗 ? 试着在下图中画出两种绕法。3. 通过实验探究 , 得出滑轮组的特点是 : 使用滑轮组既能 _又能 _, 且有几段 绳子吊着 动滑轮 , 拉绳子所用的力就是物重的 _ 。绳端移动距离是物体移动距离的_倍三、当堂训练. 图中给出两组滑轮组（a）、（ b），若它们分别提起同一重物，请画出其中最省力的一组滑轮组的绕绳方法。( 不计滑轮重、绳重及摩擦)2. 用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下 2m时，物体升高了0.5m ，被提升的重物的质量为 20kg。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（）A.40NB.49NC.98ND.5N3. 用如图所示的滑轮组匀速提升人手实际需提供的拉力应该是（A. 小于 200NB.等于C. 大于 200ND.大于600N 的重物时，）200N300N四、达标检测：1. 如图所示，每个滑轮（不分大小）重为 5N， 五 . 课后作业要提升的重物重为 120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。请画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。. 如图所示的装置中，物体B 和动滑轮总重 10N，且恰好匀速下降。则A 物体受到的摩擦力的方向和大小为 ()A. 水平向右5NB. 水平向右10NGC. 水平向左10ND. 水平向左5NA甲 F=G 乙 F=GB丙 F=G 丁 F=G。