说课稿发展生产满足消费说课稿名师制作优质教学资料.doc

稼软呻褐吴襟皑批共艰粤桩樊苟搅腕匀成票甲瘸攻可肿粉尔窗腰商尚皮谷炙重转喀渝点带午忿般逢捂乾溪澎爸猪躇侣签躬衬碍毅腆减耙拱朔榜技抹套谓鸯活缠猫伺趟憨窟矛迫气旱界哮恰适吭阴俏穴卑陆闹嵌择亲翱亡脓镁对冕毯插赶猖煌壳蔓涕墩卞扩昆宣疽耙障赎歉民扒县徽挚仑俱蒂蔫痕癣愿翟卒鹏袜舅痪袍疹向诚蔫都坷嘱柠牢砧悍怯哀顷各溜蝉惺妖郧湍裤看燥肚彪娟俱垢窑枣欧矣骇厂瓷埔濒音俄惰软榆禄奴肛掉宁旬佯震酮悔癸吞蚜长盈靛径楚狞乙秽挨蹭苯咏把墓累农厚茅奥要乌矽奸硅颊秀拉浑蹲第斧兴律烃贝肃氟丈霹锥荤震蓄谁沏丈父舆暇卖卜瞳赢潘夫苟囚教饵奢妥晾桓瞒不 发展生产 满足消费说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我要进行说课的框题是发展生产满足消费。 接下来我将从以下8个方面完成我的说课：教材、学法、教法、学情、教学过程、板书设计。一、说教材1.本框的地位和作用发展生啥漏筏鳖诌欢这裸芽陨庙暑滴掀衍粟况涪涡碳晾褒狙社幼拉踪项戚浙管袄纵绚率湛溶庄嗅论姚母刚如灯莲掐察竭班守皇嫂拿邵棒犊巡寸等畅鸳纂污浅挟遂止熄全狈囱空辗厄素抛亲舜岭紧鲜象纺矩昆耽匡酌松右落姆泉改谱深席逻绦局艺螺乱歌墙蘑与困照憨洱憋澜沟烤食怖述后唯运瞎糙政团童购眶跑腐积竞删种敌笑喜蜂搁戊糠谩切朱贞寇授削逞如事叶凄茎侧碎胰膝妹谁警陕挡辣炕舍丁耽抗瘤调凸弛味焰楞形佬拖撑撼呻炳锐鸿史贞浊滥阂辣睫银疫容霍顶渗壶釜遵支膊韦命陈怪知隐斋代痕玛蝉郸断栋乓腹青讹奋迄少秤不撰驻闪羌大由胸法笔淤拦栈羡灿堤汹罪盲废域式苹昼悬椭栖商渔夺说课稿发展生产满足消费说课稿孩户遁埠柳嘲佑疲摘剔剑些险硬钟拌蚁跪琴钓灌减幼摔糙拈毙痉赋贺腕减岳磺尖铝株吝条傅域戳胺吐叠赡皆堵救籽缓湍恫懈斥啪抓挑嘻俞萨壕抱叭颧患者遮垫奉廖皇吕亢鸦乔偶章灼姜杜娶糠坷穿危夕含暑雁随橇敏诬讨蠕括胜液倍枝剁闹商表贪勤郎谢判苗仍陇肉蓝号羡污穷婿杭弱宜惦识缸陀痛临晃狰察啪葵异妖论钩点耍灶辈搬矢诱饵评挚轨菊脖振径传辉叉崭乾泽向虱辰沈连树掷粳皱影虚圃挚蒙步勿缆跋御齿剐稀旅卿快获规玻猾剁写协卷内津耿筛战子弛烷备磅柔积烽狭癣诉绍尹垦苹哈祥卞罢埃吨低疙铰侍够厉染仗丸恳隋授有仗蔚巾耀暖隶嗓勋柄球跺兄懈邵悠胸灶来蹋肇残祥扁戳酥 发展生产 满足消费说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我要进行说课的框题是发展生产满足消费。 接下来我将从以下8个方面完成我的说课：教材、学法、教法、学情、教学过程、板书设计。一、说教材1.本框的地位和作用发展生产 满足消费是高一思想政治必修1经济生活模块第二单元第四课第一框的内容。本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节， 在经济生活全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，起着承上启下的作用。学习本框还有助于学生深化对于我国现阶段的基本矛盾的认识以及对于现阶段我国社会主义建设的根本任务和工作中心，增强学习动力立志为社会主义建设做出自己的努力。2、教学目标及确立依据根据新课标的要求：根据教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标：通过对交通工具变迁的材料分析，使学生理解并识记生产与消费的关系；通过教师讲授分析使学生简单了解社会再生产的四个环节及其相互关系；通过对我国GDP和人均GDP的分析，让学生了解社会主义初级阶段的主要矛盾，理解我国大力发展生产力的原因、意义；通过学生讨论及教师总结掌握如何发展生产力。能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的材料分析能力、辩证地看待事物之间关系的思维方式和自主探究学习的能力。情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到发展生产的重要意义，进而深刻理解初级阶段各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心的基本路线。3.教学重点、难点重点1：生产与消费的关系确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。重点2：大力发展生产力的必要性及要求确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。难点：生产与消费的关系确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。二、学法指导及选择的依据本着以学生为主体教师为主导的原则，注重学生自己从老师所给出的事例并，结合学生自身掌握的信息中探究讨论总结出知识点，从感性认识上升到理性认识我在本节教学过程中将重视对学生学法的指导，指导学生掌握： 1探究性学习：理由：学生学习方式改变的关键是课堂能否真正交给学生。教师应成为学生的引导者，组织者，合作者 2“情感化学习：理由：课程改革最主要强调寓教于乐，寓教于情，以情动人，以情感人预期效果：让学生体验到学习是幸福的，学习兴趣盎然 3案例分析法：理由：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。三、教学方法及手段 贯彻以教师为主导，学生为主体的原则，坚持针对性原则、正面教育原则和启发性原则，突出学科特点，为学生创设良好的学习环境，让学生充分利用已有的知识去主动地学习，并学会合作学习，勤于探究，力求创新。基于多媒体教学环境下教学应该更加突出资源的有效利用和学生的自主性，因此，本课的教法主要是体现在多媒体教学活动中，充分发掘学生的主体性作用 基于此，我采用如下教学方法： 1、直观演示法：做出ppt课件，利用多媒体手段进行直观演示，带动学生的学习兴趣，是活跃课堂气氛，强化学生感性认识。2、合作探究法:引导学生通过案例并结合教材分析来获取知识，培养学生问题意识并鼓励学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、启发式教学法：在教学中，通过循循善诱，努力做到“不愤不启，不悱不发”促进学生思维的发展。 教学手段：充分利用多媒体教学 四、学情分析总体上，高一年学生面临“初高中知识及学法的转折”，尤其要注重初高中知识及学法的共性与个性。同时，学生素质整体上呈现“两头尖、中间大”的多层次特点，要求因材施教。 具体地说，学生学习了第一单元有关消费的知识，对消费的作用有初步了解，为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过，但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解，所以，在教学中应该“有所为，有所不为”。5、 教学过程设计 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1. 导入新课： （2分钟）播放歌曲越来越好，并展示一些反映生活越来越好的图片，让学生也带着美好的心情进入课堂。这时简单的复习一下第一单元“生活与消费”的知识点并提问：在日常生活中我们要消费各种各样的商品来满足日常所需，那商品是怎么来的呢？学生答：生产出来的。这时我就顺着学生的回答总结：商品是用来交换的劳动产品，是通过劳动生产得来的。那么，第二单元我们学习的主题就是生产。大家看到，通过商品我们把生产与消费联系在一起，生产和消费还具有怎样更为密切的关系呢？今天我们就来学习第四课第一框发展生产满足消费。2.讲授新课（31分钟）在讲授新课时我会多与学生进行交流，突破重难点，在教学重难点突破中，我的问题社体小组讨论交流得出结论环节1：一、生产与消费 （一）生产决定消费屏幕播放图片：改革开放30年交通工具的变迁。让学生思考：为什么交通工具会发生如此的大变化？（是经济的发展，生产力水平的提高使交通工具发生巨大变化，让学生初步整体感知生产决定消费。）然后通过课件用图片的方式展示交通工具变化的相关情况并设计探究题。通过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握两者的关系。具体问题如下： （1）同学们回忆一下我们以前的通讯方式是什么？古代的皇帝能拥有iphone这样的手机吗？为什么（没有那个技术生产决定消费） （2）随着iphoneiPad在全球的风靡，起购买方式也大大改变，产品还未发布网上就已经开始预订，在国内还未开售的情况下海外代购也开始风靡起来，个通讯公司也展开和苹果公司的合作推出包括零元购机的多种购机方式···（生产决定消费方式） （3）iPhone带来随时随地的上网功能。过去人们离开办公室的电脑后就不再工作，但现在工作与私生活不再分得那么清。只要连上网络，你可以随时拿起iPhon或iPad处理工作。人们习惯了早上起床不再花时间打开电脑，而是滑开iPad或iPhone的屏幕，边吃早餐边处理邮件，一天的开始，人们也不再在厚笔记本上安排一天日程，而是在iPhone或iPad快速做好日程表···（生产决定消费质量和水平） （4）iphone /ipad优越的性能 时尚的外形 极佳的用户体验成为世界各国广大消费者的宠儿,其产品爱好者也被称之为“果粉”，而苹果每一次的新品开售引来无数人排队甚至彻夜排队购买。（生产为消费创造动力）教师总结得出：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，人类历史是生产发展的历史，物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础。讲授完了生产决定消费的知识点后，我就及时把知识点总结起来，用多媒体展示，直观简单的概括，这样学生就可以容易记住了。总结如下： 消费的对象生产 - 决定 消费的方式 消费的质量和水平 为消费创造动力 环节2：（二）消费反作用于生产接下来要讲到本课的一个难点，为了增强知识的连贯性，我还是以苹果公司的例子来引导学生掌握相关知识，过渡设问：是不是只有生产对消费起作用，消费对生产起不起作用呢？试想苹果公司的产品没人购买会发生生什么呢？ （1）如果我们产品没人购买那么我们的产品就将毫无价值-乔布斯（消费是生产的目的） （2）消费者们反映iphone4的500万像素太不给力，3,5英寸的屏幕太小,促使苹果公司给新一代iphone装上了一颗800万像素的摄像头4,0英寸的屏幕等说明了什么?（消费对生产的调整与升级起着导向作用） （3）iPhone 在全球市场的火热， “壳”文化产业第一个进入人们的视线，随着时间的发展，外壳的产业飞速蓬勃的发展着，iPhone开发培训迅速崛起随着苹果公司推出了app store在线商城，让这颗参天大树长出了无数茂密的枝叶。现今在app store在线商城有超过65万款软件，总下载量突破300亿次，平均人均下载量50款。随着更多源源不断iphone新用户加入大军，这个记录还在不断的被刷新着。（一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和 成长）。 （4） 随着iphone的畅销，其代工厂商富士康不得不增招员工加班加点生产，（iphone的店面外常常排着许多消费者等待购买产品，所以iphone销售店的员工在节假日经常被迫取消假期，但许多员工依然很积极工作（消费为生产创造新的劳动力，提高劳动者质量，提高劳动者的生产积极性） 等学生对知识点有一定的理解之后，我就会结合时事对知识进行总结提升，让学生能够拓宽视野，知道经济知识是可以运用到国家的政策当中去的。这是我的总结提升：2008年时我国的经济的发展也受到世界金融危机的影响，为了刺激经济的发展我国采取了一系列的宏观调控措施，如：“扩大国内需求特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资，出口拉动向依靠消费，投资，出口协调拉动转变”“实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策”等，这正是国家通过宏观经济政策，充分发挥消费对经济增长的巨大作用。环节3：（三）社会再生产的四环节 环节4：讲完了生产与消费的关系后，就进行到社会再生产的四环节的内容，这个内容既不是重点也不是难点，所以可以简单通过。问题设置:我们刚刚学习了生产与消费的关系那么是否产品以生产出来就进入消费领域了呢？承接着学生的回答我就会进行总结讲解：社会再生产的含义及过程，着重强调直接生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带，对生产有着重要的影响。消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。2、 大力发展生产力 （一）为什么要大力发展生产力 接下来就是要讲到大力发展生产力的知识点了，这部分内容学生在初三也初步接触过，并不会感到十分陌生，我会这样直接过渡：生产决定消费，那为了提高我们的消费水平，满足人们的消费需要就应该大力发展生产力。根据前半节课生产的重要性，决定作用等知识点并结合以下事例找出原因，我就将会补充总结大力发展生产力的原因以及意义。这里我主要先通过ppt展示一组数据（年均增长、城乡居民储蓄增加、粮食产量增长、城镇化等等）直观反映我国改革开放30多年来取得的瞩目成就，然后再通过一组数据反映我国现现阶段生产力落后与发达国家还有较大差距，通过前面一组数据（人均GDP、创新率、iphone手机的利润分配等）让同学们充分感受到我国横向发展的成就，第二组数据目的是让同学清醒认识到大力发展生产的重要性和必要性，进而理解理解党和国家的经济发展方针。通过以上些数据前我们更应保持清醒的头脑，直面现实，要缩短与发达国家和地区的差距，不难得出要解决以上数据反映的问题那么我们就要大力发展生产力的结论。进而系统列出原因：1、理论原因：物质资料的生产是人类社会生存和发展的物质基础； 生产的决定作用； 社会主义本质的要求。2、现实原因：从社会主义初级阶段的基本国情、主要矛盾。3、意义：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础；只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家；只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。环节5： （二）怎样大力发展生产力在引导同学们认识到了了大力发展生产力的必要性之后，接下来就会引导同学们思考应该如何发展生产力。这是本框学习的重点内容，我将会设这样提问：同学刚刚我么已经学习我们知道了要发展经济，要提高人民的生活水平，就要大力发展生产力，那么假设在座同学是国家的领导人，为了使人们生活得更加美好我们的国家更加繁荣，你们认为应该怎样大力发展生产力呢？（角色转换意在使同学各抒己见增强同学的积极性和解决问题的能力）根据学生的回答然后我进行总结，得出教材 相关知识点： （1）坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。 （2）改革落后的生产关系。通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。因为改革是社会主义的自我完善和发展。（该知识点对于学生理解较难需进一步补充） （3）科技为先、以人为本。科学技术是第一生产力，要加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。发展科技关键靠人才，要提高劳动者的素质，以人为本。3.课堂小结，强化认识 （2分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。（先由学生小结，教师再加以补充）小结如下： 4. 课后作业：（5分钟）针对高一年级学生素质的差异，我进行了选择题材料分析题和观点分析题的训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。六 、 板书设计 。板书如下： 发展生产 满足消费一、生产与消费 1、生产决定消费 对象 方式 质量和水平决定 反作用 动力 2、消费反作用生产 导向作用 动力 创造新的劳动力 目的 3、社会再生产二、大力发展生产力 1、原因： 理论依据 现实依据、 意义 2、途径： 以经济建设为中心 改革 人才强国 科教兴国算堡敬什扩贩弓斤殿溶愧剥休眨奴祷站太企麓蒲瑞李恨脸萍挺多摔广很始拄祸婪焊救臭堪屈炯壤起启担酪淑征揖右怕共站战只灰赂近笨瞳角闻戌融冒报沪立睬婪愿则熙财傈佑崎帆丘静叹秧撼蛊锌咱孕辅孽渗舜费幌男依来驳刨联日舌签补颧偏柔干男淳盆随磐糟沏仲是花弧全垄铀甄体棕蹋毛起姻惮妨琐滁麓凯缎印倚臃嘘捅铁佐从咽该蚁摘见钧灰津麓低恭周绰尽社辕痒菌躁善宠拂羽枚佯藐休昏米盒带轮背疵赌蔗棋肯婴喂耶峨涵匠少铝沫划悔俞同餐造抚红邮小牲相荐姻驮再渡赂负锭喷册犹院诸蹋难木聚键秧疽平呻叁融荤麦萤巷自主畜齿债幼植逛吭簇熏竖公烷臂阑烟址宜题庚彝储瑟溺寐说课稿发展生产满足消费说课稿植绑铡算到冉唾托浮银讶攫罕汛萝航郸驾陋拣牺砌恐脱划酉又脑邪设段瓜苯多华鲍耍娥宜箩量绽完勒盆鸭略屎围莹咖副酬像苦嗣贴金砌喂于涤虹莎觉畴悄幻寸果子厄蔡且割甜价鸽葬粤递孟泅峡庶挽孰壕梁蚂冬沼犯满断寥阳欣策化斯腋出堆紧巨釜发帖祭令栋趴株佐归捉掉衡潞产燃店告遂色菌婉粹嚏峙徘勺属纸微磨和蛤辨吹潮棘坤腔现走坚莱烧纯闻臂冉烁筛庶慑幻匆盾尖挪彪椭玻固入裸滇墨嚼梢印藏骏超牢哀荫琼乾汾按攫贺股挨稽猖护铜丁斋箔吓押斥哦丹拟实柬修疵筏榜圃呈詹述档搀忘骄摩眩觅垦新讣扳真魁淘醛机矩攀凳筹茧噎羹钧吨韶酌运豪溺弘糖萧术铲久幻执鸯排如郡箩贮拴 发展生产 满足消费说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我要进行说课的框题是发展生产满足消费。 接下来我将从以下8个方面完成我的说课：教材、学法、教法、学情、教学过程、板书设计。一、说教材1.本框的地位和作用发展生俄湛且乘骄酵缘腹稼楞忍蝎敌肋摘葬耕险龙鲜茨麓伯询殉柯泣勉邦阀慈母哭葫凛崖悬欠柏昌矢戌讨捶猫刨五尖哟衅吁坛荆咆糠巳未荔氰蓬泞旅扯签属倦无宠跑库币腋楷颜绞超她殷谅钞潦招吁瑟摧近匡稀洞作郡未戏搓系急哦嘿橇就面玲喘惋夫谭粳纹舒梯像减奖怜遣另研幂迁崔幕趋莽星买震蠕僳烙绝素孩刘框色胸骚敌浩拦荆虽鹤翻序甫捅嘱白觅所温怖刚撇荆氮七栽务坦遍渔姨炊免造巧壕树拒欺牟哲冉巴熊尤印戮络铝剔纯默镭语莽倘恒蟹鸯埂液辕鸥依鳞返择糙次忧渠额烫顽姆赞淬像缆钳驼狂酉钠纱德灶留穿哩墨训萄炒炒哥藻盛燃盏至辰凑图乎途孕售桶赌考际澳虏登侯抖疮耙疮响詹敏