云房子第二课时教案.doc

云房子（第二课时）本次作业的主要知识点:抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态。发挥学生想象，说说还有什么样的云房子，仿照课文写一段话。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。2、让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯 。3、培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。学习内容分析：云房子是小学苏教版第三册中的一篇童话故事。课文文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。教学重点：1、 朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态。2、展开想象，“造"云房子，说云房子，写云房子。教学难点：1、动手和小鸟一起“造”云房子，介绍自己“造”的云房子。（仿照课文说话）2、化身为小鸟去云房子“作客”，训练表达、交流能力，体会小鸟们“开心极了”。学情分析：二年级的学生对童话故事喜闻乐见，对一切充满探究的兴趣，他们爱表演，爱展示，他们能天马行空地想象，能无拘无束地表达。因此在教学中我充分发挥学生自主学习的能力，让学生做动作表演”大冬瓜“、”花儿“等一样的云房子，并通过朗读把你对云房子的喜欢表现出来，让学生自己动手”造“云房子”，互相去”云房子“里”作客“，从而产生如临其镜的感觉。让学生在轻松愉快的氛围中得到充分的活动，自热而然地把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。教学策略设计教学环节：一、 揭题导入，初见云房子。二、 朗读感悟，齐造云房子。三、合作互动，作客云房子。四、体会感情，再见云房子。五、完成作业，留下云房子。具体目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、抓住描写云房子的各种形状的句子朗读课文，感受天空中云朵千姿百态。3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的习惯。4、写话。（任选一种句式写一写。）（1)、我造的云房子可美丽了!有的像，有的像，还有的像。( 2)、我造的云房子可美丽了!有 的，有 的，还有 的。师生活动：一、 揭题导入，初见云房子。1、 揭示课题。（课前在黑板上画上太阳公公和几朵白云）。2、 导入:通过上节课的学习，我们知道了引读第一段“刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了”。思考：读后你知道了什么？3、小结：这就告诉我们雨后天上有云。4、一场雨后，天空怎么样？你觉得有云的天空美吗?你能读出天空的美和你对天空的喜爱吗 ？5、指导朗读：读出蓝天的美和心里的开心。6、过渡:一群小鸟飞来了，它们说什么了?出示课件，引入第二自然段。二、 朗读感悟，齐造云房子。1、学习第二自然段。（1）出示课件：小鸟飞来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”（2）你从小鸟的话读出它们的心情怎么样？（开心、惊喜）你从哪里体会到的？（“哇”、“这么多”）指名读小鸟的话，相机评价。（3)我们一起来做这群快乐的小鸟，好吗？（齐读小鸟的话。）2、过渡：小鸟造了哪些云房子呢？赶快自己读读第二自然段。出示自学要求：（1）自主朗读第二自然段，找出小鸟们都造了哪些云房子，用“”画出。（ 2）你最喜欢哪种云房子?跟同桌多读几遍，读出你对它的喜欢。（3）交流; 你最喜欢哪种云房子?为什么？3、交流：小鸟造了像大冬瓜样的、像花儿样的、大楼房样、大礼堂样、一点点小的云房子。（相机在黑板上画云房子简笔画：大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小）4、你最喜欢哪种云房子？为什么喜欢？分别交流。A、有的像大冬瓜那样傻傻地横着。（1）指名说。（相机课件出示冬瓜型云房子。）（2）喜欢的原因：大冬瓜傻傻地很可爱。（3）指名读：傻得可爱（引导适当地加动作）（4）喜欢这座房子的齐读。B、有的像花儿那样美美地开着。（1）课件出示花儿型云房子。（2）喜欢原因：花儿很美、很漂亮。（3）指名读：美（引导适当地加动作）（4）指导朗读，加动作朗读。C、有很高的大楼房。（学习方法同上）D、有很宽的大礼堂。（学习方法同上）理解：礼堂：可以让很多人在一起开会、举行庆典的地方。（可与学校食堂比较理解。）（相机可出示“礼堂”的图片进一步认识。）E、也有一点点小的。小得只可以住进一只小麻雀。（学习方法同上）（5）这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了。（出示各种造型云房子的图片）看，这就是他们的劳动成果，我们连起来一起读一读。（加动作）（6）云房子真漂亮，你们想造一些吗？那我们就来比一比，看谁想象力最丰富。动手“造”云房子：伸出双手（师示范造房子）：捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一扇小门，再开一扇窗户，盖好屋顶，够不着吗？那就跳起来吧！小鸟们，老师造的房子漂不漂亮？你们快去和你的好朋友一起造云房子吧！看谁造的云房子最漂亮。（7）说话：介绍你造的云房子。(8)出示说话训练。1、我造的云房子可美丽了!有的像，有的像，还有的像。 2、我造的云房子可美丽了!有 的，有 的，还有 的。三、合作互动，作客云房子。学习第三、四自然段。（1）小鸟们，你们现在心情怎样？指导朗读“开心极了”。（2）出示第三、四自然段，开心地读一读。（3）小鸟们，你们想去云房子作客吗？教师示范表演“作客”，指导学生用礼貌的语言清晰地与他人交流。（4）学生表演。（5）再读课文，读出“开心极了”。四、体会感情，再见云房子。学习第五、六自然段。（1）引入第五自然段“忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？”小鸟们此时是什么心情?(2)抓住“咦”，指导朗读奇怪、着急的语气。（3）一边引读第六自然段“没有了，没有了”，一边擦去黑板上的“云房子”。体会心情。（4）指导朗读失望的语气。(5)没有了云房子的天空还美吗?为什么？没有了云，天空真是“一碧如洗”。在这么干净的天空中玩耍，小鸟们觉得太神奇了，云的变化可真多、真快呀！看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，它们又会说什么呢？（6）总结全文：有云房子的天空很美丽，小鸟们在飘着白云的天空中快乐的玩耍、游戏，开心极了！而没有云房子的天空在也非常的美丽、有趣。小朋友，你喜欢这篇文章吗？让我们一起来美美地读一读吧！五、完成作业，留下云房子。师：小朋友们，你们想将美丽的云房子留下吗？那就拿起你的笔写一写你最喜欢的云房子吧。写话。（任选一种句式写一写。）1、我造的云房子可美丽了!有的像，有的像，还有的像。2、我造的云房子可美丽了!有 的，有 的，还有 的。信息技术手段的运用：1、出示：一群小鸟飞过来，它们说：“哇！这么多白云，我们来造云房子！”感受小鸟的惊喜、快乐。2、学生交流喜欢的云房子时，相机出示“大冬瓜”、“花儿”、“大楼房”、“大礼堂”等，直观感受云房子的形态。3、学习第五、六自然段时去掉白云，展示一碧如洗的蓝天，体会没有云房子的天空也很美丽。教学评价设计评价方式与工具：书面练习评价量表内容：1、加上动作表演有感情地朗读、背诵课文。2、写话。（任选一种句式写一写。）（1）我造的云房子可美丽了!有的像，有的像，还有的像。(2）我造的云房子可美丽了!有 的，有 的，还有 的。备注1、在交流云房子的形态时相机在黑板上以简笔画展现，在学习第五、六自然段时一边引导学生说：“没有了，没有了，像大冬瓜一样的云房子没有了”，一边擦去简笔画。2、在“作客云房子”环节中，引导学生化身为“小燕子”、“小白鸽”等，让学生以小鸟的身份真正进入情境。