《田野在召唤》教学设计.doc

浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程 <<田野在召唤>>教学设计课题摘要学科音乐学段小学年级五年级单元第五单元教材版本人音版课程名称田野在召唤一、学习内容分析1.教材分析田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。2.学情分析学生经过4年多的音乐课加上一年口风琴的学习，到了5年级，大部分学生初步具有了独立视唱旋律不太复杂的歌曲的能力，但是对于合唱歌曲学生却刚刚接触过简单的五首，还不太具备了与别人合作演唱的能力。我的学生由于有一年口风琴学习的经验，所以借用口风琴辅助可以降低合唱中的难度。3. 教学目标（含重难点）学生能够用欢快的情绪自信自然地演唱歌曲，能够表达出对大自然的热爱，通过学习歌曲，进一步增强环保意识。二、教学环境选择 交互式电子白板 三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明组织教学多媒体导入：欣赏一组美丽的田野、优美大自然风光的图片，以田野在召唤作为背景音乐，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来。用PPT展示大自然的风景照片，并配上田野在召唤的背景音乐新授教学，学唱歌曲合唱部分低声部跟随多媒体音乐，高声部跟随老师钢琴伴奏低声部跟唱部分采用多媒体音频播放拓展部分，德育渗透欣赏多媒体视频这是我们的未来吗，图片采集水污染、沙尘暴、土地干旱、草场退化等素材，以贝多芬的“命运”交响曲作为背景音乐。视频播放，背景音乐四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 测验 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）测试题：（）顿音记号（）重音记号（）换气记号六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。