观察物体例1教学设计.docx

时间：主备人：彭艳副备人：1、观察物体教学内容：课本P68 例 1 及做一做。教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状可能是不同的。过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。情感、态度和价值观：1、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。2、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。教学重点：在实际的观察活动中， 感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：实物，不同角度观察到的图片教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物， 是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！ 下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的图片，学生猜测。师：同学们真了不起， 对这些动物不仅认识， 还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。 用眼睛仔细、 认真的看这就叫“观察”。师：今天我想和同学们一起上一节观察课观察物体。 （随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照教研组：数学组二次备课：1的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问， 为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察， 这节课我们就来学习 “观察物体”。（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1. 构建新知。（ 1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫， 请每个同学仔细观察， 你看到了这只熊猫的哪一面， 是什么样子？ （课件出示从正面、 左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。 ） 提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？ 谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。 没有站起来的同学， 你们看到的是哪一面？（ 2）换位观察：要求：听老师口令， 全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示） 走到本组的下一张位子上去。 你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的那一面？生 1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生 2：我看到了背面，刚才看到了侧面。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。（ 3）全面观察：谈话：同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？好， 那你们想2到哪个位置就到哪个位置去观察吧！提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察， 不能只看到一部分就早早的下结论 , 所以我们观察物体要全面有序。（ 4）连一连（完成教材第 68 页“做一做”）2、巩固新知。1、说一说“完成教材练习十六的第1 题”）2、连一连（完成教材练习十六的第3 题）3 、猜一猜（完成教材练习十六的第2 题）全课小结：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕。1 放大镜师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。2望远镜师：观察比较远的物体我们可以依靠瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢！3显微镜师：这是显微镜， 通过这个工具啊， 可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。师：希望大家课后能够处处留心观察， 从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！四、课堂总结今天这节课你有什么收获板书设计观察物体3正面 ( 前面）侧面后面从不同的位置形状不一样4