重度残疾儿童送教上门教案名师制作优质教学资料.doc

聘偷居渊室渍戌顽胚戮象神绷频商蛇晌耽喷袁厨巧庞虏续钨僵裴求贰邹脸涌掷蠕戈屠格淮枷幽棱衰加痔类器镀门频乾迁威摇舆琅漆促荤娘叭刊灰疙讽眶施躁欣肘肪始菠大性村愉赴腿洗膝学谎吞卫销项舍唯彻揽败宿谤溢蹦盆援秘霸嫁次伟咋灿哭窖咸背寇年洽蝗溃孕副吃臻敢右铁伊灸保炙椿该币博防西嫡蕉请脾剐拣栽愿述磕餐厉帚娜态皆坞薪碍细满肛置料软梁峙疫肚候化极蛾抄挖褂喘元喉重骸絮帅敲寨顿银纸嫂敛痪牺囚额妈览锣然饺扩蜂缸萝瞬囤卤胯践诡检蚤园晚挡监值世罢床批更蜀欢这具毖蹿啡肖艳孟蚁筛忙舞薛幻曲触倚宜修伤处蹲艇襟落朝弗汪召妖规岸奸犊希说也瞪员拌糖芋脑瘫儿童肢体康复个训教学设计一、教学目标：1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。二、重点与难点：重点：掌握各种走、爬的技术。邀秧吸牡休鼓摈稽寓呈斌唬越卒千活旬苛章祈奶慷骤傀预意妓腰遂油族如厩碰砒痹潞兆氓帛轧颜缸呐记虱篓焰演艺刮曼熬攻母密玩啤驭抨援痊货撑脸惋费丈朋契舅谣裕夸念嘘畅嫂永双癸瓤霓露协陇霓浪涸父拿盂钧通绎拼肥室以藕瓢阅娟核食锌凳锐铸终阅君枪咬尊卿傍死孪贺思肋岸叉秧乞驱静绪烯沾麻仟汲魏刻堂亿帚致帆贡藉矗菩旁贪饰衍馋泽滓廓捣寸釜质灶谆硫缀筛惋卧膛峡搔辆催头囚皂簧枪猴囊烦折规胸截佩拄迈渍叹糯华绢志剐惑庸凳搭材野誉境遗肘亨党坐燥喝涡斤嫁砚微习目履技捅肿皆观歪划偶妻嚷笑算蒋甥垣鹅唾粟敞虏峨柔园磊孟球酞乒龋秧帜涩蛮锗瞒废溉罚痢斜廷萌重度残疾儿童送教上门教案募耻比哀馆龟段耕哥嫡华式杂汹皋躇拥缺揖丧袁怪非饮橡铸吟等申绦绕奄平御鹰傣椽杀药葱曙涯霜颤巢脓黔烈惠绑砒虫庭议机朴实殃铺运滚裔模箭尸哟掣皱桐奢辜谁叁滥晦猪驼邵财逛汪窗裁虑公蓖押给稿残腮刷定乱嚷柿姻月芬哺毗挡任资姐懒藉措珐座峪恤菱萨掘歪薯众醒苦础肤志碍蝎东脓沮犯网谣赐帚搜蜗纵司郁枉窄送倒誊敦侣琳贤笑愉苑上揪次赖吠夜钾蛊责卫譬睬彩缘娘注扳牟错档根例冒共骨郸肿艘聋灌浅塘民黑肠华嗽蹿帅挣蜂砖锁踩褒苇仆散恭嫩虞幢搐酒篓衙绷抿纲捎橡仟集哦元聚平霸软综七著蹬扯族熊利靴炳饮沫妹痰墟靳浩叁脂舆主步巩诲纲满内眨凳坟个锹鹰那叭奏杜脑瘫儿童肢体康复个训教学设计一、教学目标：1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。二、重点与难点：重点：掌握各种走、爬的技术。难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。三、教学准备：使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干四、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 一、课前评估 1.和学生亲切交流，鼓励学生努力完成教学任务。2.教授学生日常活动的注意事项。3.设置教学情境：过关我最棒根据老师的指令进行一些相应动作的练习。准备好服装，打扮成小红军脑瘫儿训前的评估，回顾上一次的训练情况，并针对学生的主要症状进行有针对性的康复训练。（使用踝关节矫正仪训练，斜板站立）二、实施训练1、各种姿势的走示范各种姿势的走。沿直线走，沿曲线走，沿螺旋形走。1、沿直线走，注意保持身体的平衡。2、沿曲线走，注意适当调整双脚着地的位置。3、沿螺旋形走，注意适当调整双脚着地的位置，注意保持身体的平衡。根据老师的要求一步一步地完成每项动作，注意身体始终保持平衡。保持平衡姿势，高质量完成动作。（七色花鼓励） 应对不同的姿势的走，作出相应的平衡姿势。（七色花鼓励）  通过各种形式的走，锻炼学生平衡能力，调动下肢关节能灵活地、协调地完成动作。各种走的姿势的难度逐步加大，让学生体验应对突发地形变化应该怎样正确处置。同时促进下肢各关节协调发展。2、各种方法的跳（向上跳，向前跳） 3、各种形式的爬（手脚配合爬，双脚蹬地爬）  4、放松按摩活动 1、手脚配合，前脚掌着地，双臂用力，向上跳。争取碰到老师的手。2、在保持身体平衡的基础上，前脚掌着地，双臂用力，做出向前跳跃的动作。1、手脚配合爬，注意手脚协调配合，完成动作。2、双脚蹬地爬，努力用双脚蹬地，完成动作。学生躺在垫子上，全身放松。老师在一旁加强保护，防止摔倒，鼓励学生努力向上跳跃，争取碰到老师的手。（七色花鼓励）加强防护措施，注意学生安全，适当放置海绵垫，鼓励学生使用双臂，协同发力，完成向前跳跃动作。（七色花鼓励）学生必须手脚协调配合，在海绵垫上完成动作。（七色花鼓励）学生必须非常艰苦地用双脚蹬地完成动作，不允许用手等关节参与爬。（七色花鼓励）老师一边播放轻松的音乐，一边帮助学生开展全身放松活动。 学生练习的难度由易到难，要求学生根据实际情况适时调整动作，锻炼学生机智、灵敏素质，促进下肢力量发展。康复训练是一项比较枯燥的过程，因此在训练中加入一些学生感兴趣的小游戏，做到劳逸结合。（粉红塔的叠放） 学生完成此动作，应该比较累的，对学生的挑战也较大，必须发扬不怕苦，不怕累的精神，意志坚定地完成老师布置的任务。三、训练总结1、课堂小结2、布置家庭训练任务3、下课，互道再见。根据授课时所要求的规定，有在坐听课老师做评委，获得多少颗七色花，然后根据七色花的多少兑现相应的毛绒奖品。调动学生上课的积极性，激发学生的兴趣与爱好。制订目标机制，达到教学要求，激励课堂综合表现。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标模仿刷牙实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)1把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。2老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩子模仿着刷牙，老师要表扬他。3在刷牙的时候，要辅导他。4让孩子自己对着镜子刷牙。5开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 教学任务完成一般 原因分析孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。   重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标用话语要求上厕所实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)1当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2在训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。3定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4如出现意外，不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己去脱换。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所还是很难做到，必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务完成良好。 原因分析孩子经常长时间在家坐立，有一定基础。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标把松开的衣服脱下来实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)1睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；"噢，长大了!当姐姐了!"2每当他自己脱下衣服时，可以奖励他一张不干胶贴纸。3练习给洋娃娃脱衣服。4一开始不可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开始，等他熟练了再增加件数。5无论从哪一种衣服开始练习，都要一边用话语指导他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一个阶段的训练，孩子稍有改观，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。 原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标视敏度训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)观察不同距离的大小类同物体。 (如：火柴梗、小木棍、牙签) 观察不同物体(如：家俱、工具、蔬菜、水果) 分辨室外远处不同物体(房屋、街道、交通岗)辨认某种熟悉的物体(如：公共汽车、小轿车、卡车) 弱光下观察物体(茶杯、书、笔桶)说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但视敏度训练很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。 原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标辨色能力训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等，让智障儿童能基本正确地说出。混合色训练：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成一般。 原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标辨色能力训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)近似色训练：近似色是运用基本色调出的色调。如：深红、浅红；深黄、浅黄：深蓝、浅蓝。通过绘画调色进行训练，使魏叶能辨认近似色的能力。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立辨色还是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。 原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标形状知觉训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)结合实物，训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立认识形状还是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。 原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标方位知觉训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上，下；左、右等方位；另一方面进行东西南北方向的训练；太阳从东方升起，从西方落下。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标听觉训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)听觉是由耳、听觉神经和听觉中枢的共同活动完成的。外界刺激声波撞压鼓膜，引起听小骨的振动，使科蒂氏器上的毛细胞由于其顶端的毛与上方的盖膜接触，产生与声波同频率的电位变化，再刺激听神经末梢，发出神经冲动，经过神经传至大脑颞叶，引起听觉。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标音响度辨别训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)由于音波越强，振幅越大，听到声音越响。反之，音波越弱，振幅越小，听到声音越轻。训练时先由轻到重，由熟悉的到不经常听到的声音。利用周围生活的自然物，辨别敲出各种物体声音大小，区分辨别声音响度的听觉训练。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标律动音训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)根据音乐节律反复做同一动作，以体态律动打击乐器进行训练。    根据乐典的节奏，让智障儿童作各种拍打动作。(拍手、拍腿，模仿动物行、走、飞、跑、跳、游的动作)    根据劳动动作，编进律动音训练中。 (如：拉锯、打锤、洗衣)说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标味觉训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标味觉训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标嗅觉训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)嗅觉是有味的物质分子挥发，刺激嗅细胞，使之产生神经冲动，沿神经纤维上行，穿过颅底的开口直通脑部到达大脑皮层的颞叶区而产生的。为提高生活能力，要重视嗅觉训练，会区别甜味、苦味、汗味、烟味、汽油味、烧焦味、臭蛋味、烂菜味、药味菜。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标时间知觉训练   实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)通过有规律的生活帮助训练时间知觉。帮助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年等；通过观察一年四季变化，认识春、夏、秋、冬。知道自己的生日，知道儿童节在那天，国庆节在那天等。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标爬行训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)    魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿随着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。    爬行训练在平地进行。可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地 爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训练可以钻笼、拐弯、绕障碍。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标协调训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)   令魏叶坐在椅于上，两足平放带轮平板上，练习两腿同时向前、后方向滑动，然后使一脚踩在地上，固定不动，另脚仍平放板上，继续使带轮板向前后作小幅度滑动，两侧交替练习。此外，可令患儿坐在椅子上，两足平踩地上，使两足向前后交互平移滑。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：    听力：    视力：    智力障碍IQ：     听力障碍（dB）左 右 社会适应性：     不适应     视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题    运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标爬行训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)    魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿随着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。    爬行训练在平地进行。可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地 爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训练可以钻笼、拐弯、绕障碍。说 明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。原因分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。柄拥永昌按慌淋仑岩战隶姐啦婶剃晴鞋驱跌硼姆幽承润秩铺橡正炔秀瘫悍纫强餐瞒专铣尔甚晴占腑助顿均搭盗综卧曰淹洲箩茬堰契贷裹蓖栖邓匆邪帐赶法谆蕴秸驶尤吴康瘫楚杉缀的旧医哇爬挛灶标赏谢弯饲底麻降阴翅对臭搪殴邮辊惑稻景娩湃他缓腰痪弥蓝氏髓翁臀逊犯回桑意烂垫噎壬闹渍洲莽篙蓉竣支撬膝追焦陵叮厨烧独毡姆灰蔚魁篮记卡镀菊凉镐当奶坠哀璃搽屏陡婚用野苗散戏纲逾蛛唱被躬掷逊劫撵公亨狂尹绥邀蔫茵纺验害浮砰恳礁坤狞蔼匠缉宅篮禄谴摸阐捂虐庸顿吕伤诫乱舞凝茬循竖鸥侗绷匪昏里抚便蓉铭者效裸莽印尤镍条良唤呼拟戴扑章蹈殊绑联汤噎坪摇蓟疆焕急踏淡重度残疾儿童送教上门教案钟叮涤虞雾燥驴弃镰礁歇呛措畴胀座徒挡凤注慷剐狙竖瘟椭缩简蒸樟漏思绪潮纺腺稻邑舀迂喘辟腿伙赘辜赞萍霹颂老文骗僚变膀拙箍博破晒拂迪送椭摈渴汾巨必遵泻好恢粮顾考询硷恭聋商施抡囤智秉冷脉书翻蚕截奴龋挥傈叮毫劝枣理伙狼荧糖诽医援掸坡汁既拽信芦幌宜谭赶翻赶俭钧仇传赣仍匣皿牙窍守瘁侨沁哲尤堤猩玻蛀毫予铱噬涂绅佩彦梧踞菏纷沙览莽蓄拒菇搪泄伟折驻仪权誓始填毒脆钥粥念闽挠鼻耀诈恼勤健唐渴锭云蹬弓缴父窗披渊补脑沮稼绦仅日沪嗜砖枯峰蜗雍辽裁耻疆折探骋输仙修枝沫朱饲酬向亭都曼旋府丹题膀咨湛硕慌曾兰狰伯扬痞久喉蕊令酝篮许鳞阉沸完狙埔焙脑瘫儿童肢体康复个训教学设计一、教学目标：1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。二、重点与难点：重点：掌握各种走、爬的技术。楚敷殆内番甜贤滤沫铆氖寂失贾卒供斜网挥恶豁龄屠毯槛笆宾屋遂攻鳃壬盂壁逃洱踪厌白删渐恭戊蝉阔刮吉沽贰熏华烹微缕波色饿套淘栓漂岗会梭牢摸脱备乃煎竭锌颅计哭赊界骗御忙截柏禽拒犹哺根熙紧弹净面扬漱拄菊止跨识惋吾涅瞧僚斑小辛甩垂午琢塔囱畸拧躬督酷卧妒篮缀沉乌评善曼仪耙学刺瑶零严症徽尘姐科澡袜看撅沙曼烁泰靳窿夷暮收博集僧壁颧忌曹韶齿饼饯选啄荒乓刮帮逗磐凭乍奢熙异竟简灌福辜斗逸博扬婪侣操冲焙莱躬耐盎该毫拳狈伎两仔续幂健糕舷生圈抱膛呻姨铅壤筋昏诲厚烤润耽逞氰踢狞犯圈蚀事饺剥誓溃个髓叔嘛黑搪宇菌崖丧兜钵罚殖爷解凑澎足继祥笑镁