《罗布泊,消逝的仙湖》导学案.docx

八年级下册语文第12 课罗布泊，消逝的仙湖导学案教学目标：1培养学生搜集资料和筛选信息的能力。2感受并理解作者强烈的忧患意识。3培养科学理性精神和人文情怀。教学重点、难点1学习对比和引用数据的方法。2深入理解作品传达的强烈的忧患意识。教学过程：一、导入新课：那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那是一个寸草不生,不见飞鸟 ,令人恐怖的地方；那就是罗布泊。罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖罗布泊。二、阅读课文，整体感知内容概述文章描述了罗布泊今昔不同景象：今天，罗布泊是一个一望无际的神奇的戈壁滩、大沙漠；历史上，罗布泊是一个绿洲仙湖，充满生机与活力。作者综合分析罗布泊干涸的原因是由于“干涸”和“四盲”所致。文章还描述了作者沿塔里木河向罗布泊行进途中所见所感。作者由罗布泊的悲剧提示人们，青海湖、月牙泉等地方也同样在上演着这种消失的悲剧。作者强烈的呼吁，不要再人为地破坏自然。结构思路罗第一部分斯文赫定发现它神秘沙漠保布(1-3)彭、余二位死在那护泊气温高达 70环，第二部分张骞惊叹眼中景境消（ 4 8）斯文赫定称仙湖绿洲、仙湖逝鱼鸥小鸟欢娱唱的人为改变了河道仙第三部分人口激增争水喝消亡原因湖（ 9 14）“四盲”吸水河抽干上游丰美下游枯塔里木河下游干第四部分千年不死胡杨枯荒漠景象持（ 15 25）罗布泊湖已干涸续青海湖面在缩减发第五部分月牙泉水也要干悲剧未止展（ 26 28）认为地方变沙漠中心思想本文以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，表达了作者为罗布泊生态环境的破坏而痛惜的悲愤心情，呼吁人类增强环保意识，增强可持续发展的意识。写作特点1运用对比的写法。作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。2运用拟人的修辞手法。如“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手” ，作者将胡杨林拟人化，赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。3运用排比的修辞手法。如“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼”，连用四个“盲目” ，遗憾之情、谴责之情大大强化。三、学 文内容(一 )提 ：在文中划出 述 布泊消逝的主要原因的句子。明确： 主要出在近30 年 里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采 需要水，人 拼命向塔里木河要水。几十年 塔里木河流域修筑水 130 多座，任意掘堤修引水口 138 ，建抽水 站400 多 ，有的 站一天就要抽水1 万立方米。盲目增加耕地用水，盲目修建水 截水，盲目掘堤引水，盲目建 站抽水。“四盲” 像个巨大的吸水鬼， 于把塔里木河抽干了。断了水的 布泊成了一个死湖、干湖。 布泊干涸以后，周 生 境 上 化，草木植物全部枯死，防沙 士胡 林成片死亡，沙漠迅速向湖中推 ， 布泊很快与广 无垠的塔克拉 干大沙漠 然一体。 布泊消失了。(二 )理解作者 烈的 患意 。1、找一位学生 文的最后三段。(要求 出感情 )2、 学 思考、回答 ：(1)青海湖、月牙泉正在上演怎 的悲 ?( 复述能力 )(2)作者引用了具体数据，告 人 同 的悲 仍在 ，呼吁人 行 起来，制止生 化。引 学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。3要求学生在文中划出直接表达作者 患意 的句子。学生 交流， 一步明确作者充 了 患意 。(三 )学 比的写法。 学生 。1作者采用 种 比手法有什么作用?2 文中 有 似的 比 ? 找出来。明确： 去的 布泊： 在船的不 几只野 在湖面上玩耍， 及其他小 地歌唱着” 在的 布泊： “那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡 在生命最后 刻的 扎与痛苦，又像是在向 伸出求救之手! ”“荒漠是大地裸露的胸膛，大地在 里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。 ” 四、互 堂体 疑交流生 ： 文章从字面上看消逝 答： 消逝的还有人类保护生态环境的意的是仙湖罗布泊， 而从全识，因为罗布泊的消失从文中可知是人为地文内容上看，消逝的还有什破坏了生态的恶果，文章具有强烈的谴责意么？味，指责了悲剧制造者的盲目和愚昧。师问： 罗布泊的过去、现在分别 是 什 么 样子 ？ 变化的 原因是什么？（课后练习第一题）语言体味生答：罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的绿洲；现在变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。变化的原因，一是20 世纪 20 年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。师：文章中有些句子直抒胸臆，试找出几个这样的句子来，体会一下它们的作用。生 1：我认为“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”这一句是直抒胸臆，它直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。生 2：我认为“这出悲剧的制造者又是人”这一句是直抒胸臆，它一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。生 3：我认为“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方”这一句是直抒胸臆，它发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识。老师的话抒情有直接抒情和间接抒情两种方式。间接抒情显得委婉；直接抒情显得直白，更容易让人共鸣。采用哪一种抒情方式，要视具体情况而定。个性见解通过阅读，我们明白了作者的意图，理解了文章的主旨，但你也可能不完全赞成，请结合自己的人生体验，说说自己的关注和思考。甲生： 是的，我们必须要保护好环境，不然，我们就会受到惩罚。有好几个城市因为过量采用地下水，造成地面塌陷，房屋倒塌！乙生： 我们的目光要长远一些，我们要有可持续发展的意识。听说，按照目前这个速度，全世界的煤矿只能再开采 200 多年，石油只能再开采 50 多年。到那时，人类该怎么办？丙生： 我们要制订相应的政策法规，要借助法律手段督促人们保护环境。老师我希望同学们在做到自己保护环境的基础上，还要大力宣传，让每个公民都来保护环境，并且，还要勇敢地同那些破坏环境的人作斗争。提问：假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?学生讨论交流。明确：1我与罗布泊同龄，共百岁。2我的成长史就是罗布泊的坎坷史。3从出生 20 岁 (从斯文 ?赫定发现仙湖，想像要丰富、拟人化、有情调。)从 20 岁 60 岁 (扣两次改道、 “四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。)从 60 岁 100 岁 (扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。 )五、拓展学习课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子 ?试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。六、小结这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20 世纪 70 年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这种状况?作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。课文全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。为了表达这种感情，作者运用了各种表现手法，一是拿罗布泊过去的繁华与现在的破败对比；二是运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，如“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈”一句所描写的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首；三是运用数据客观说明。这些在教学中都要引导学生仔细体会。七、布置作业1研讨与练习二。2选用课时作业优化设计。12罗布泊，消逝的仙湖导读单答案一、 1.（ 1） （ 2） （3） （ 4） （ 5） （6） （7） （ 8）2.（ 1）温暖（ 2）形容景色凄凉（ 3）吞食；并吞（ 4）大海变成农田，农田变成大海；比喻世事变化很大3.报告文学新闻文学真实艺术加工形象性抒情性4.不可以， 因为原句用了拟人的手法，赋予胡杨以人的感情，表达了对盲目破坏生态环境的痛惜之情，震撼人心。二、（一） 5.一是塔里木河曾人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使生态环境彻底破坏。6.一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目的行为，造成了罗布泊的荒漠化。7.排比。连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。8.不能。因为“盲目”的意思是指没有计划的，毫无组织地进行，这样造成了极大的危害，如果去掉，就表现不出来了。9.开发要克服盲目性，认识自然规律， 认识生态平衡， 谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。12罗布泊，消逝的仙湖训练单答案积累运用1s x h shlu g q yn p 2 B CD A A 3C 4(1)“对不起 (2)B(3)节约用水是每个公民的责任和义务阅读理解一、 1拟人修辞手法。赋予胡杨人的感情，写出了他们生命最后时刻的痛苦与挣扎，也表现了作者为人类盲目破坏生态环境而痛惜不已之情。2用一系列数据具体、确凿地说明了随着胡杨林的锐减，塔里木河流域的土地沙漠化速度之快，从而说明了人们盲目地滥用塔里木河水资源是造成土地荒漠化的直接原因。3C A B4合适。 30 年在历史的长河里只是一瞬，从而突出了土地荒漠化的速度之快。5青海湖，甘肃敦煌的月牙泉等。八年级下册语文第12 课罗布泊，消逝的仙湖导读单一、积累与运用1.给下列加点的字注音（ 1）罗布泊 （）（ 2）萧瑟（）（ 3）和煦（ 6）庇 护（）（ 7）吞噬 （）（8）裸 露（）（ 4）萎缩（）（ 5）干涸（）2.解释下列词语在文中的含义（ 1）和煦（ 2）萧瑟（ 3）吞噬（ 4）沧海桑田3.填空：本文是一篇 （），这种体裁的文章兼有（）和（）两种特点。 一个特点要求 （另一个特点则要求（），讲究（）、（）。4.如果把文中“号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20 余年的干渴后终于变成了干枯的木乃伊。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”改成“一棵棵胡杨树，只剩下奇形怪状的枯枝”，可以吗？谈谈你的看法。），二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。塔里木河全长 1321 公里，是中国第一、世界第二大内陆河。据西域水道记记载，20世纪 20 年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。1925年至 1927年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水， 3 个村庄的 310 户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。解放后的 1952 年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过来。塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成了牧场。问题出在近30 多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来？人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138 处，建抽水泵站400 多处，有的泵站一天就要抽水1 万多立方米。盲目 增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水， “四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了，使塔里木河的长度由60 年代的 1321 公里急剧萎缩到现在的不足 1000 公里， 320 公里的河道干涸，以致沿岸5 万多亩耕地受到威胁。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3 米至 5 米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。5.罗布泊消亡的原因是什么？6.第三段中的画线句子多次引用数据，起到什么作用？7.第四段中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么好处？8.第四段中加点的“盲目”能否去掉？为什么？9.从罗布泊消失的原因中，我们应该吸取哪些教训？八年级下册语文第12 课罗布泊，消逝的仙湖训练单1根据汉字写拼音。萧瑟 ()和煦 () 干涸 () 吞噬 ()裸露 ()戈壁 ()栖息 ( )无垠 ( )罗布泊 ()2选择恰当的词语填空。盲目增加耕地水、盲目修建水库 水、盲目掘堤 水、盲目建泵站 水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河 干了。A 抽B用c截D引处填 _处填 _ 处填 _处填 _处填 _3根据上下文填空，衔接最恰当的一项是()据 西 域 水 道记 记 载， 20 世 纪20 年 代前 ，塔 里 木河 下 游 _ ， _ ， 岸边_,_。A 河水丰盈碧波荡漾林木茁壮胡杨丛生B 碧波荡漾河水丰盈胡杨丛生林木茁壮D 碧波荡漾河水丰盈林木茁壮胡杨丛生4读下面放学刚进家门的儿子和妈妈的对话，然后回答问题。儿子：妈妈，您知道今天是什么日子吗?妈妈：不知道。儿子：今天既是我的生日，又是世界节水日，您怎么给忘了呢?妈妈：。儿子：没关系。我应该谢谢妈妈，_。同学们听说我的生日和节水日是同一天，就推举我当了节水员。从现在开始，我不仅要带头节水，还要监督其他人呢! 所以，您可再不能像以前那么浪费水了。妈妈：我用水大手大脚惯了，一时可改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水呀 !儿子：那可不行。 ，您怎么能例外呢?老师说了，水是生命之源，为了保护人类共有的地球家园，每个人都要有很强的节水的意识。您也不希望人类看到的最后一滴水是自己的眼泪吧 !妈妈：有那么严重吗?儿子：那当然了，现在地球上水资源减少得可快了，其中家庭用水浪费大是很重要的一个原因呢 !妈妈：既然节水这么重要，妈妈愿意服从你的领导，争当节水模范。(1)上面处的横线上应填入得体的一句话是“_”。(2)选出上面处的横线上应填入的简明连贯的一项是。()A 让我有了一个健康的体魄B 让我出生在这样一个特殊的日子里D 让我出生在“世界节水日”这样一个特殊而光荣而不平凡的日子里(3) 上面处的横线上应填入的有针对性、有说服力的一句话是“阅读理解：课内语段练习_”。如此重要的胡杨林因塔里木河下游的干涸而大面积死亡。1958年，塔里木河流域有胡杨林780万亩，现在已减少到 420 万亩。伴随着胡杨林的锐减，塔里木河流域土地沙漠化面积从66上升到 84。“沙进人退” 在塔里木河下游变成现实， 至罗布庄一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢， 疯狂地吞噬着夹缝中的绿色长城，从中穿过的 218 国道已有 197处被沙漠掩埋。我们沿塔里木河向西走出200 公里后，绿色长城突然从眼中消失。塔里木河两岸的胡杨林与两边的沙地成了一个颜色。由于缺水，长达数百公里的绿色长城在干渴中崩塌。号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手 !再向前，我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我，再也不能向前走了。若想进入罗布泊，至少要有两辆汽车，必须备足食品和水。我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能_， _， 你会 _。罗布泊还能重现往日的生机吗?我问自己。此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 30 年在历史的长河中只是一瞬。30 年前那片胡杨茂密，清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。这出悲剧的制造者又是人!1“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手 !”这句话用了什么修辞手法？有何表达作用 ? 2选文第一自然段引用了大量数据有何作用 ?3请在文中的画线处按顺序填人相应的内容A 看到沧海桑田的痕迹B 感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈C看清那一道道肋骨的排列走向4文中画波虚线的句子把30 年说成是瞬间，这合适吗?为什么？5导致罗布泊的消逝这一悲剧的是人，你还能说出一、 二例人类制造这类悲剧的其他事例吗?