重庆渝北陈娟：个人自我诊断SWOT分析表.docx

一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部优势劣势（组织）1、 热爱小学语文教育教学工作，愿意把它当作一生的事业，并为之而努力。2、 热爱学习，充分利用业余时间广泛学习各种教改理念、名家观点、学科知识。3、 喜欢写作，经常记录自己的教学点滴。4、 近 17 年的小学语文教学积累了比较丰富的经验。5、 11 年的学校教学、 教研管理经历激励自己不断努力，才1、 当遇到工作方面的困难时，偶有消极、 懈怠情绪。2、 对自己要求较高， 达不到自订目标时，便感觉身心疲惫，影响了工作效率。3、 对新课标理念的掌握还达不到高度。能做到科研兴校。6、 喜欢钻研课堂教学，有自己教学的风格。外部机遇（庆幸条件）威胁（挑战）（环境）1、 所在地区、学校领导的支持与重视，使得自己有良好的工作环境。2、 学校采用 “派出去、 请进来” 的方式， 会得到许多专家、名师的语文教学指导。3、 学习、培训的机会很多。4、 参与教学、教研、科研等机会很多。5、 因在学校所处的身份，可以大胆进行教学的改革。1、 所在地区没有成立专门的教科研机构，上一级的督导效度不够。2、 所在学校青年教师太多，自己在校内能够得到指导的机会少。3、 绝大多数教师仍然走传统教学的老路，不愿意去变革自己的课堂教学，使得自己的课改理想得不到全面推广。二、我的对策 用（优势） 停（劣势）1、 发扬优势，生命不息，学习不止，充分利用一切机会广泛学习，提高自身业务水平。2、 借助自己工作的平台，鼓励、发动全体语文教师广泛学习、改革1、 面对不成功时的消极、懈怠。2、 面对绝大多数教师在课改中的“穿新鞋走老路”3、 自己理论水平不高。教学方式，追求真正的具有语文味儿的课堂。3、 结合自己的教学实践加强反思，提高科研能力。4、 不满足于现状，不断进步，做研究型教师。 抓（机遇） 御（威胁）1、 充分利用教学一线的实践机会，好好研究课堂、研究课标、研究教材、研究学生、研究自己。化压力为动力，化消极为积极，变思路，谋出路。2、 充分利用一切能够学习的机会，朝着前方努力。3、 充分利用此次高端研修工作坊的机会，与大家形成学习共同体，认真向大家学习。