四年级数学教学不足与思考.docx

四年级数学教学不足与思考去年刚送走了小学毕业班,本学期笔者又新接了四年级六班的数学的教学工作,经过一学期的师生磨合和努力工作,全班63个孩子参加南充市顺庆区期末统考,优生率100%,及格率100%,我班得100分的有26人,平均9780分。在此,笔者主要针对四年级的基本情况,以及在教学中所取得的一些经验和出现的一些问题来进一步分析,从而不断提高自己的教学水平,改进自己的教学方法,使自己今后在教学工作及其他方面上都能有更大的突破。1、基本工作情况四年级是小学低年级向高年级的过渡期,孩子开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,孩子自身心理和能力的发展都会表现出比较明显的学习分化现象,有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。总体上说四年级六班的学生基础比较扎实,班上学生比较纯善,班风好,班风正。得益于班主任老师的严格管理。这学期,从平时学生的表现来看,作业基本上能够按时完成,除了少数一部分学生有作业胡乱应付,上课不够专心听讲,写作业时偶尔有一个人爱讲话,有10多个人作业时好时坏。为了改善这些学生的不良学习习惯,笔者采取了一系列的措施,认真上好每堂课,对于那些作业不按时完成的学生,笔者采取了课后留下来补做的办法。并且积极同家长交流,与他们取得合作,在一定程度上改善了一部分学生不按时完成作业的坏习惯。只是有个别学生学习能力较差,家长的家庭教育和学生自身的学习意识薄弱,怎样使他在学习习’质上发生较大的转变,这一直是我在深思的问题。对于上课表现比较好的学生,作业做的比较理想的学生,以及在单元测验中成绩比较突出的,笔者都对他们进行了奖励和表扬,在不同程度上,提高了一部分学生的兴趣和积极性。开学一个月以后,大多数孩子上课能专心听讲,积极思考问题,踊跃举手发言,课堂作业能按时完成,书字也比较规范,全班形成了你追我赶的学习氛围。数学是个灵活性以及逻辑性比较强的科目。这个班有一部分学生的理解能力,计算能力不强,学习起来比较吃力,始终没有取得较理想的成绩。比如:有的学生虽然记住了数学公式,却不会应用;有的对于应用题不求甚解,盲目乱列式子;有的在计算上连基本的乘、除、加、减都不能够计算正确,笔者对这些学生采取了课后辅导与单独辅导相结合的办法,相应地取得了一定的效果。在对学生的管理上,笔者配合班主任老师,积极参与管理,对于班里发生的一些事情,如对学生之间的吵架,打架等一些行为进行制止,并妥善处理;对于学生的一些不良行为,比如说:讲脏话,乱买东西,男孩子课间胡乱打闹等不良习惯,笔者也采取批评说服教育的方式及时给予纠正,让学生认识到自己的错误。2、存在的缺点和问题虽然笔者是老教师,有一定的教学经验,但还是虚心向其它老教师学习。自己还不断自学教育理论,不断的改进自己的教学方法并探索新的教育模式,但在学生的管理方式和方法上,还有待于进一步提高;在教学上,敬业精神、教学态度以及教学方式、方法等各方面也还应不断加强;在和家长的沟通方式方法上,应多请教其他教师,寻求他们的帮助。3、今后努力方向对学生加强管理和辅导:(1)课外辅导,利用课余时间。(2)采用一优生带一后进生的一帮一行动。(3)请优生介绍学习经验,后进生加以学习。(4)课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。(5)对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。(6)采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。(7)充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。(8)重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。(9)必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。在今后在工作中我会进一步加强自身修养,不断学习,提高职业素质。对自己严格要求,精益求精,争取在今后的工作中,不仅是在管理上,还是在教学中都能够取得较大的成功,为进一步全面地贯彻素质教育做出自己应有的贡献。