鹿角和鹿腿 三星小学 MS-EEPO图文结构式备课Ⅰ型.docx

三星小学 MS-EEPO图文结构式备课型日期： 2019.3.12教师：张柯班级：三（ 4）班学科：语文课题： 7.鹿角和鹿腿教学要素情景导入， 复习巩固（5 分）品读语言，感悟文本（25）领悟寓意，升华主题（ 10 )教学目标：大目标：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。小目标：1. 有感情的朗读课文， 读出鹿的心情变化。2. 能根据提示讲故事。3.了解故事蕴含的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：体会故事所讲述的道理。课型方式：要素组合方式课时形态：标准课1 .在大森林里，有美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗 ?最喜欢它的什么 ?(讲 + 听+ 想 )2. 复习巩固，完成平板派题。 (动 + 听 + 想 + 看 )【预设：如果错误太多，课堂再次重点讲解。】1.请同 学们默读课文 1-4自然段，把描写鹿角美丽的句子用“_”画下来把描写鹿腿难看的句子用“”画下来。（想+ 看 + 动）2.同桌交流 ,同桌汇报，朗读。（听+ 看）3.小鹿是怎样赞美自己的角的？（想 + 听）3-1. 课文中的哪个词， 可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？理解“精美别致” 。 3-2. 它把自己的角比作什么？3-3.此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞 美、自鸣得意的语气。（想+ 看听 + 讲）4. 小鹿怎么样评价自己的腿？（想+ 听）4-1 小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）4-2 你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）4-3 指导朗读5.研读心情，体味变化。（想+ 听 + 看）5-1. 是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？5-2.师范读课文，学生倾听。5-3. 多危险啊， 经历了狮口逃生的鹿深有感触地说两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。5-4. 这时，鹿又会对角和腿说些什么？6.根据提示讲故事。（想+ 听 + 看）1. 解决课后习题，展开讨论，了解寓意。（想 + 听）2. 学完这个故事你懂得了什么 ？（谈及生活，学以致用） （想 + 听）3. 想象：如果小鹿又一次来到了河边，看到自己的腿和角，他会怎么说呢？（想 + 听 + 看）7.整体感知，思考：课文讲了鹿的一件什么事？（完成平板派题）（动+ 看）鹿角精致、别致差点丧命板书总评：鹿角和鹿腿尺有所短，寸有所长。鹿腿太细太难看狮口逃生