浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养.docx

浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养摘要：本文通过分析目前我国高校计算机教学中存在的问题，提出如何在高校的计算机教学中培养学生的创新能力。关键词：高校；计算机教学；创新能力；培养1、引言 目前，我国高校的计算机教学普遍存在着教学方式老化，教学内容滞后以及理论脱离实践的情况，已经不能很好的满足现代社会对高等教育的要求。现在，用人单位的要求越来越高，对实践的操作技能和经验越来越高。即使不熟悉目前的工作，也必须在短时间内通过学习和培训达到适应工作的要求。因此，我国高校应尽快认清目前的社会需求，从根本上对计算机教学的方式方法进行改革，使得培养出来的人才能够更好的适应社会需求。如果要改革目前计算机教学的方式方法，必须转变教学观念上，将教学的重点从知识传授转移到实践能力的培养上来，这其中就包括创新能力的培养。本文即就如何在高校的计算机教学中培养学生的创新能力进行探讨。 2、目前我国高校计算机教学存在的问题 2.1教学方式落后，注重考分和理论，忽略实践能力的培养。目前我国高校计算机科目的考试，理论考试成绩仍然占据最主要的地位，通过理论考试成绩能占到该计算机科目总分值的70%-80%，而实践操作成绩只占一小部分。这种考核评定标准对于那些实践操作能力强、富有创新精神，但不擅长死记硬背的学生是不公平的。因此，这种教学方式非常不利于培养学生的创新精神。 2.2教学内容滞后，知识更新不及时。计算机知识日新月异，更新速度非常快。因此，教师必须不断更新其所教授的计算机知识。但目前我国高校有些计算机教师的教学内容多年不变。教学方法也主要集中在课堂教学，实践操作的实验课只占一小部分。这种教学方法导致其培养出来的学生很难富有创新精神。要想改变现状，需要高校计算机教师和相关管理部门共同努力。一方面，教师及时更新要教授的计算机知识，改变教学方法。另一方面，相关管理部门应该提供给计算机教师更多的学习和培训机会。 2.3理论严重脱离实践。计算机是一门以实践为主的学科，只有在实践中运用所学的计算机知识，计算机教学的目的才能真正实现。目前，我国高校的计算机教学理论严重脱离实践。很多学生理论考试成绩非常好。但却缺乏实践操作能力，常常不知道如何下手。要想改变这种状况，必须增加实验课的次数，在实践操作中培养学生的创新精神。 3、如何在高校计算机教学中培养学生的创新能力 3.1 转变教师的教学观念是进行创新教育的前提 培养学生的创新能力，首先要转变教师的教学观念。教师应意识到教育不应该只是简单的、机械的灌输，更重要的是培养学生掌握认知的手段。教师要对学生积极引导，发掘每个学生的主观能动性和创造性。 高校计算机教师在授课过程中，应引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与课堂教学，充分调动学生的主观能动性和积极性，激发学生的创新潜能，使学生在计算机学习中获得成就感。 除此之外，高校计算机教师自己还应树立创新意识，不循规守旧，能够独立思考和分析教学中出现的问题，不满足于既有的结论，并将这种风格感染和影响到学生。 3.2 培养学生创新能力的关键是营造良好的创新教育环境 营造有利于创新的教学环境对于学生的创新能力的培养是非常重要的，它包括教学心理和计算机教学环境的营造。如果学生的思维活动和结论超出教师的期望时，教师就不应该再把学生思维纳入自己的思维模式之中，而应鼓励学生去大胆质疑，鼓励学生与自己或者其他同学进行争论和交流，多给学生发表自己观点的机会，让学生逐步培养创新意识。同时教师还应营造与培养创新能力相适应的创新教育大环境。在计算机教学中，重要的不是如何培养学生的兴趣，而且如何长时间的保持学生的兴趣。高校计算机教师应主动帮助学生分析他们各自的优势和存在的问题，循序渐进，指导他们逐步走向成功。高校计算机教师应充分发挥他们自身的作用，在课堂教学过程中，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，将知识性和趣味性融为一体，有效的调动学生的学习积极性。 3.3 培养学生创新能力的重要手段就是激发学生的创新思维 （1）激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创新精神。首先，教师应该在每一节课前布置给学生该课时需要完成的任务，用这个任务作为驱动力，激励学生在完成该任务的同时达到自主学习和掌握知识的目的。其次，组织技能竞赛来强化学生能力的培养。由于大多数学生都有争强好胜的特点，因此他们很乐意参加竞赛性的活动。针对这一现象，高校计算机教师可以利用恰当的时机，组织技能竞赛。比如对于练习文字输入这一节，可以组织一次录入汉字竞赛，利用计算机本身的考试软件进行竞赛，看看谁的打字速度快。这样，学生之间你追我赶，就会提高他们操作键盘以及录入汉字的熟练程度，激发他们学习计算机的兴趣。第三，设计合理的教学目标。教学目标不仅能够预见最终的教学活动结果，而且也是学生学习的目的。教学目标的设定应体现学生为主的教学原则，能够激发学生参与学习的主观能动性和积极性，使学生在学习计算机知识的过程中不断提高自己的综合能力，尤其是创新能力。高校计算机教师应重视教学目标的导向作用，不仅要有计算机学习的认知目标，更重要的是要有培养创新精神、创造性思维以及创造能力的目标。 （2）综合设计教材，激发学生的创新思维。在计算机教学过程中，高校计算机教师应敢于进行教学设计，注重激发学生的创新思维，从而培养学生的创新能力。在计算机课堂的教学过程中，高校计算机教师要在培养学生创新意识的基础上，重点培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。在进行课程综合设计时，高校计算机教师应充分挖掘、培养和训练与学生创新能力有关的内容，提出适当的计算机综合设计课题。这些课题不仅要有一定的难度，在教学方面富有前瞻性和探索性，更重要的是能够培养学生的创新能力。高校计算机教师在综合设计中，要引导学生自己发现问题并解决问题，使学生形成独立获取知识并创造性的运用知识的能力。 参考文献： 【1】牟大全，计算机教学艺术与研究，济南：山东教育出版社，2004。 【2】王锋，教育技术计算机的教学应用，北京：高等教育出版社，2003。 【3】李海成，谈高校计算机教学中学生创新能力的培养，教育与职业，2009，（17）：113114。