第三单元第3课时.doc

英语课堂教学设计 课 题：Unit 3 What are you going to do? 授课时数：六课时 日 期：第7周 授课人：刘金玲 使用者： 设计要素设计内容: A Lets read 教学内容分析 本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：“What are you going to do? Im going to ”要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问词，如when.where来获得进一步的详细信息。作为与初中衔接的六年级，在相当程度上学习过现在进行时与一般现在时，学生在此基础上开始接触be going to do句型，应该对其语法功能和意义有所了解，一般将来时对学生还是有难度。学习者特征分析 六年级的学生学习英语已经学了三年，有了一定的英语基础，虽然他们的理解力随着年龄的提高，但是要记忆大量的词汇和句式，要把课本知识转化成技能，帮助学生克服困难。学生对此掌握还是有一定的难度。教学目标知识与技能：1、 能够读懂Lets read 中的段落，并根据段落内容写出提纲式的Liu Yuns weekend plan.2、能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。过程与方法：注重新旧知识的融会贯通，加强学生小组合作与交流。情感态度价值观： 培养学生在实际生活中合理安排计划自己的时间。课时第三课时教学重点阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时be going to do 句型的用法。教学难点转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。教学策略关注小组合作与交流，加强自组学习。教学过程修补内容第一版块：导入新课1 热身(Warm-up)(1)教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁的最动听。(2)师生同唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(3)教师出示第二课时中theGreatWall，themepark和当地部分名胜及各种如bookstore，petshop的图片(包括生词supermarket)。先请一名学生示范问答，如：Whatareyougoingtodothismorning?Imgoingto visit the Great Wall2 Howdoyougetthere?Bytrain教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。2预习(Preview)教师请几名学生介绍自己的周末安排。在学生介绍的过程中，教师可根据提出更细节性的问题，姐“WhenareyougoingtogetuponSaturday?WhereareyougoingonSaturdaymorning?Howareyougoingtothezoo?”等。在一名学生答之后，教师给予评：“Wonderful!Youregoingtohaveabusyweekend，areyou?”等，并向其他学生提问：“WhatisAgoingtodoonSaturdaymorning?heisgoingwith?”等，引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，生回答的内容以短语形式填人课前准备好的表格中，完成表格后，教师说：“Amyisgoingtohaveabusyweekend”板书have：weekend，引导其他学生以“Imgoingtohaveabusyweekend”为开头介绍周末安排，并邀请其他学生做简单记录，对于其中涉及的非四会词汇或其他的词汇可师生一起拼写。第二版块：出示目标1、能够读懂Lets read 中的段落，并根据段落内容写出提纲式的Liu Yuns weekend plan.2、能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。第三版块：自学指导，合作探究(1) 在几名学生汇报完周末活动安排后，教师广泛而快速地询问其他学生：WhatareyougoingtodoonSaturdaySundaymorning?”等，确认学生能正确使用句型：“Imgoingto”来回答。 (2)教师接下来说“LiuYunisgoingtohaveabusyweekend，tooWhatisshegoingtodo?Pleasereadthepassageandanswermyquestions”教师可以根据段落内容顺序设计问题，让学生朗读一遍课文后依次口头回答。第四版块：展示交流，点拨提升（1)学生以小组为单位讨论并回答问题，如有不同答案，师生共同探讨，找出最佳答案。(2)教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文l一2遍。(3)学生独立填充LiuYunsWeekendPlan，并在组内互相讨论，交流与校对。第五版块：达标测评，巩固反馈(1)学生模仿跟读Letsread的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。(2)学生模仿课文表述自己的周末活动安排。第六版块：板书设计Unit 3 What are you going to do? WhatareyougoingtodoonSaturdaySundaymorning?Imgoingto第七版块:作业布置 A: 熟读Lets read。 B: 写一篇有关自己这个周末的计划。 教后反思