[精选类]山东省庆云县八年级生物上册 4.1.6《芽的类型和结构》学案（无答案） 济南版.doc

课 题4.1.6 芽的类型和结构课型新授学 习目 标知识目标：1.掌握芽的种类、知道枝芽的结构和发育。2.理解顶芽发育、侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。3.了解木本植物茎的结构。能力目标：初步学会用放大镜观察枝芽的结构。情感目标：认同环境对生物结构的影响，认同结构与功能相适应的观点。学 习关 键重点：枝芽的结构和发育难点：枝芽的发育学 习 活 动学生感悟(教师个案修订)一导入二.学习新知 (一)阅读课本第29页“芽的类型”部分，完成下列问题： 1.按照芽的着生位置的不同，可以分为 和 。顶芽着生在主干或侧枝的 。侧芽着生在主干或侧枝的 处。2.按照芽将来发育结果的不同，可以分为 、 和 。枝芽发育成 ；花芽发育成 ；混合芽发育成 。达到目标：1.1分钟快速记忆。（组长检查）2.画出长有4个侧枝枝条中的顶芽和侧芽的大致位置关系：（二）阅读课本30至31页“芽的结构和发育”部分，完成下列问题： 1.（结合课本第30页图“枝芽的结构”边填边记，你一定掌握得更好啊，老师相信你！）枝芽的结构包括 、 、 、 和 等五个部分。其中枝芽的中间部分是 ，其伸展使茎不断 ；芽轴顶端的结构是 ，其细胞的分裂和分化能产生 _，它属于_组织，使 不断伸长；幼叶展放后形成 ；叶原基逐渐发育成 ；芽原基发育成 。2. 结合图4.1-32，大致了解木本植物的结构模式图。然后在老师的引导下学习：其 中的 与水分和无机盐的输导有关；其 中的 与有机物的输导有关。在木本植物茎的结构中，形成层有很强的分裂增生能力，属于_组织，能够使木本植物的茎逐年加粗。达到目标：1.快乐识记。2.能画出枝芽的结构，标出各部分的名称，并快速说出其发育成的结构。3.前后知识小结：属于分生组织的结构有_、_、_、_。（3）阅读课本第31页最后一段，回答以下问题：1.什么是顶端优势？_。2.应用：在实际生产中，抑制侧芽的生长，促进顶芽的生长，使植物向上生长，就是顶端优势，所采取的措施就是保护顶端优势（或利用顶端优势）；若摘除顶芽，促使侧芽很快生长就是抑制植物的顶端优势（或破坏、打破植物的顶端优势），如对作物、果树、花卉等进行整枝、打叉、或摘心，可以提高作物和果树产量及花卉的观赏价值。 【你是园艺师，农业学家】：1.结合课本图4.1-33说出它们是怎样做的？（是保护还是抑制顶端优势）以及采取该措施的目的是什么？2.结合生活中的实例，试试你的火眼金睛：（是保护还是抑制顶端优势）（三）学习疑问（四）视野拓展：1.树枝上的芽，有的只发育成枝条（如槐），有的只发育成花（如杏），有的既发育成叶又发育成花（如梨），这是为什么？2.为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？3.有些花卉或蔬菜在生长期间常常要“打顶”（摘除顶芽），这样做有什么意义？三收获平台谈一谈这节课在知识和情感上的收获有哪些呢？四达标检测：1.芽轴部分将来发育成枝的（ ）A.叶 B.茎 C.顶端 D.侧面的芽 2.构成植物体下列结构的细胞，不具有分裂能力的是（ ）A.根尖分生区细胞 B.芽轴顶端生长点的细胞C.根尖伸长区细胞 D.木本植物茎中形成层细胞3.棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（ ）A.限制棉花长高 B.为了植株美观C.抑制侧芽的发育，多开花结果 D.促进多生侧枝，多开花结果4.校园中的杨树茎能逐年加粗，主要原因是（ ）A.形成层的细胞具有分裂能力 B.韧皮部的细胞具有分裂能力C.木质部的细胞具有分裂能力 D.形成层、韧皮部、木质部的细胞共同分裂的结果5. 法国梧桐是一种优良的行道树种。为了使树干又高又直，在小树生长过程中人们常常采用的方法是（ ）A.保护侧芽 B.摘除主干顶芽 C.适时除去部分侧枝 D.保护主干顶芽6.枝芽的结构中能形成新芽的是（ ）A.生长点和叶原基B.生长点和幼叶C.芽原基和生长点D.叶原基和芽原基7.下图是某种植物枝芽（纵切）和一段枝条的示意图。请据图回答：（1）图乙中的结构A 是由图甲中的 发育来的。（2）图乙中的结构B 是由图甲中的 发育来的。（3）图乙中的结构C 是由图甲中的 发育来的。（4）图甲中的1是 ，其作用是 。3 是 ，将来发育成 。（5）叶芽由小长大与甲图中 _有密切关系，细胞分裂活动决定着各部的生长发育。（6）根据顶端优势现象，就图中的结构而言，主要是抑制 _，即_的发育。五畅想未来假如将来你是一位园林工作者，那么你将如何把顶端优势这一现象应用到工作中？